浅谈编写高中化学教材中化学史内容与编写倡议

论文导读：
摘要：在新课程背景下，化学史教育对于提升学生的科学素养、人文素养的教育功能越来越受到重视。论文对国内化学史教育价值及化学教材中化学史内容的探讨近况进行了浅析和综述，浅析了目前国内化学史教育及教材化学史内容的探讨近况。论文探讨的论述基础为建构主义学习论述、情境学习论述、科学教育观、HPS教育和教材中化学史内容的比较模型构建的相关内容，涉及到的探讨策略主要包括论述浅析法、文献浅析法和比较浅析法等。论文首先以论述上对化学史教育的内容要素进行浅析，包括化学史人物、化学家成长背景、探讨背景、探讨经历、探讨结论、探讨历程中化学家合作探讨、探讨历程中有着的科学争论、探讨的历史贡献及重要运用、某些探讨及结论的局限性、某些探讨及结论所带来的负面影响、化学探讨成果获奖情况等；并对化学史教育内容的呈现方式进行了浅析，包括知识陈述的方式、阅读资料的方式、与其他学科内容交叉渗透的方式、旁注或脚注的方式、练习或实践的方式、深思或讨论的方式、图示的方式等。在此基础上，对我国现行的人民教育出版社、山东科学技术出版社和江苏教育出版社的三种版本高中化学教材和美国高中主流化学教材《化学概念与运用》中化学史内容进行比较和浅析，得出国内三种高中化学教材在化学史内容的性质和要素、呈现方式上的特点，及美国主流化学教材在化学史内容的呈现上的启迪。最后得出对于国内高中化学教材中化学史内容的编写倡议。关键词：化学史论文高中教材论文编写倡议论文
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Abstract5-8
1．绪论8-13

1.1 不足的提出8-10

1.2 本课题探讨的价值10-11

1.3 探讨设计11-13

1.3.1 探讨对象11

1.3.2 探讨任务11

1.3.3 探讨策略11-13

2．探讨综述13-18

2.1 国内有关化学史教育的探讨13-16

2.

1.1 对化学史教学形式的探讨13

2.

1.2 对化学史教育价值的探讨13-14

2.

1.3 基于化学史教育视角的化学教材的探讨14-16

2.2 国外有关化学史教育的探讨16-18
3．探讨的论述基础18-22

3.1 建构主义学习论述18-19

3.2 情境学习论述19-20

3.3 科学教育观20

3.4 HPS 教育20-21

3.5 教材中化学史内容的比较模型构建21-22

4．高中化学教材中化学史内容浅析22-29

4.1 化学史教育内容要素浅析22-26

4.

1.1 化学史人物22-23

4.

1.2 探讨背景和探讨经历23-24

4.

1.3 化学史探讨结论的呈现24

4.

1.4 化学家的交流与合作24

4.

1.5 化学探讨历程中的科学争论24-25

4.

1.6 化学探讨的历史贡献及重要运用25

4.

1.7 某些化学探讨及结论的局限性25-26

4.

1.8 某些探讨成果的运用所带来的负面影响26

4.

1.9 化学探讨成果获奖情况26

4.2 化学史教育内容的呈现方式浅析26-29
4.

2.1 知识陈述的方式26

4.

2.2 阅读资料的方式26-27

4.

2.3 与其他学科内容交叉渗透的方式27

4.

2.4 旁注或脚注的方式27

4.

2.5 练习或实践的方式27

4.

2.6 深思或讨论的方式27

4.

2.7 图示的方式27-29

5．现行高中化学教材中化学史内容浅析及编写倡议29-58

5.1 我国现行高中化学教材中化学史内容设计浅析30-43

5.

1.1 我国现行高中化学教材中化学史内容的性质和要素浅析30-41

5.

1.2 我国现行高中化学教材中化学史内容的呈现方式浅析41-43

5.2 美国《科学发现者》教材化学史教育内容浅析43-54
5.

2.1 美国《科学发现者》教材化学史内容的性质和要素浅析43-51

5.

2.2 美国《科学发现者》教材化学史内容的呈现方式浅析51-54

5.3 对国内高中化学教材中化学史内容的编写倡议54-58
5.

3.1 增加我国化学家及化学探讨的史实资料54

5.

3.2 客观、全面地塑造化学家形象54-55

5.

3.3 对于人物的介绍和史实的描写，应尽量生动、贴近生活55

5.

3.4 适当增加有代表性的重大化学事件和有代表性的化学家事迹55-56

5.3.5 化学史实的叙述不要简单罗列，要注重化学进展史5论文导读：65.3.6可适量补充化学探讨历程中的争议与失误565.3.7设计学生探究实验，由学生亲身完成实验的探究历程56-575.3.8适当呈现化学学科的进展对其他学科进展的影响和贡献575.3.9化学史内容的呈现应体现时代性57-58结论58-59参考文献59-61攻读硕士学位期间发表学术论文情况61-62致谢62上一页12
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5.

3.6 可适量补充化学探讨历程中的争议与失误56

5.

3.7 设计学生探究实验，由学生亲身完成实验的探究历程56-57

5.

3.8 适当呈现化学学科的进展对其他学科进展的影响和贡献57

5.

3.9 化学史内容的呈现应体现时代性57-58

结论58-59
参考文献59-61
攻读硕士学位期间发表学术论文情况61-62
致谢62