探索漫谈漫谈高中思想政治课堂教学有效性实施设计

论文导读：
摘要：高中思想政治教育是对我们整个人生都起重要作用的素质教育课程。由于高中思想政治的课程内容冗杂、枯燥，使得大部分学生对政治学习缺乏兴趣。因此，提高政治课堂学习效率就成为了当前教师迫在眉睫的解决任务。本文就从高中政治教育课程的性质和目标出发，以教学理论为基础，结合政治教学内容的特点以及教学现状，对高中思想政治课堂教学的实施进行有效性的研究与分析。
关键词：高中政治；课堂教学；效率性分析
随着现代教育的日益普及，教学越来越重视内容的多样性与学习的实践性了。基于高中政治课堂的枯燥乏味，知识理论的冗杂繁多，提高政治教学课堂的有效性就变得尤其重要。现代教学理念是为了提高教师工作效益以及学生学习能力，可通过强化教学评价和管理学习目标来成就学校的政治教学质量。为了能让学生在最短的时间内，以最少的精力投入，来取得最佳的学习效果，教师就必须立于当前的教学目标，以实现目标与学生的发展为根本立足点，争取提高政治课堂的有效性。
新课标下的高中政治教学倡导的是自主学习、互动交流，师生及时反馈的学习方式。在教学中，如果不顾教学的课程理念以及实际情况，只是引导学生进行探究、合作，过度的活跃课堂气氛，则会使学生的学习缺少逻辑框架，连贯不起来，导致课堂的教学质量降低。因此，我们必须从学生的特点、课程的特点出发，认真地实践教学理论，明确课堂中合作的重要性，了解研究学习的目的，探究有效学习的要旨，再通过科学的课堂运用，从而实现课堂效率的最优化。下面就从提高高中政治思想教育的有效性出发，进行详细的探讨。

一、政治教学的高效性要从教学情境的导入出发

教学情境的导入就是说教师应该在政治教学课堂的开始之初，通过调动学生内心的情感因子，以增强教学效果、达到教学目标而设计的一种教学手段。情境的精彩导入作为课堂教学的重要环节，能够为整个课堂的良好气氛打下基础，从而提升教学质量，实现学生学习能力的提升。情境的教学设置有很多种，比如，以问题为开端的课堂教学，教师可以从本课时的知识中提出各种从不同角度出发的问题，然后让学生进行努力答辩，使得学生的政治知识在一片热闹的学习气氛中不知不觉地得以提升。

1.教学情境的设置，应以现实生活为依据

现实生活是政治课程的活教材，它们之间有着千丝万缕的联系。由于高中的应试教育以及其课本知识的局限，使得学生的思想政治观念与实际出现了一定的差距，然而以现实生活为依据创设的教学情境恰好可以弥补这一教学缺陷。只有取自于现实生活的情境，才能符合学生实际；只有将学生所关心的事物以情境的形式融于课堂，学生才会有积极性去探究、去学习；只有让学生从课堂走入生活实际中，才能将其思考认知过程与生活体验结合起来，达到最好的教学效果。

2.教学情境的设置应该多样化

以教学情境促进学生学习思考的积极性，可以设置语言文字情境、图像表格情境、动画漫画艺术情境、视频演示情境等；也可以融入多媒体网络技术的运用，通过互联网络平台来创设赋予具有特色的多样性教学情境设置。其实，无论哪种形式，无论何种方式，只要能体现出教学内容的，能带动学生积极性的，能给学生带来情感体验的方法，都应该尝试运用。

二、政治教学的高效性要以问题与课堂交流的设计为辅助

提问作为课堂经常使用的教学手段，是课堂教学质量的灵魂。其在政治的教学中也是非常重要的。课堂提问有很多种，学生可以选择单独回答，也可以选择集体回答，旨在通过提高课堂的活跃性来保证学生的学习质量。但是，教师的提问内容也必须进行有质量的筛选，有的老师在课堂上总是重复提问很多不必要的问题，或者问题无质量，这样不但达不到学习效果，反而浪费了宝贵的课堂时间。
学生的课堂交流也是课堂质量的重要保证。在新课标的实施下，教师顺应现代教学理念，留给学生的课堂交流时间多了，讨论空间也多了，这种教学方式虽然极大地提高了学生对政治学习的积极性，但是如何有效地运用这种课堂时间，开展课堂讨论也变得争议越来越多。很多老师认为新课程的学习只是单纯地给予学生学习交流的时间、合作的空间，以为学生只有在这种方式下才能突破教学瓶颈，更加有效率地学习。因此，打着以学生为课堂主体源于：论文格式范例www.7ctime.com
的口号，让学生进行新时代的交流，学生的学习质量却下降了许多。

三、政治教学的高效性要以学生广阔性思维发展为主要目标

政治教学的目的不仅是要传授学习知识，还应启发学生敢于提问、勇于探索的学习精神。政治教学中，不仅要积极开展学生思想政治研究、讨论会，还应该在谈论中以辩论的方式，给予学生表达自己、辩驳别人思想的机会，充分调动学生学习热情，以培养学生独立思考能力为终极目标，以高效率的学习方式来掌握课堂知识。
在政治教学中，教学情境的创设能带学生融入学习课堂，但这只是对教学内容的一种启发与提示，其目的是要学生通过自己自主、独立的思考方式去解决问题、体验学习过程、探索新知识，这样不仅能规避教师教学方式对学生产生的思维束缚，还能为学生开辟更广阔的思维空间。
总之，通过对高中政治课堂教学研究与分析，我们可以认识到，在时代不断发展的今天，德育政治教育已经成为现代教育中不可或缺的一部分，只有保证政治教育的有效性才能为我们的高中教育打造一个完整的政治教学系统，为我们社会甚至国家增添更有力的政治教育保障。
参考文献：

1.刘焱.《构建政治课有效课堂的思考》《中学政治教学参考》，2006.5.

2.罗咏然.《关于高中思想政治课堂教学有效性的探索》《成功教育》，2009年第3期.
3.吴奇.《新课程背景下什么样的课才是一堂好课》《中学政治教学参考》，2006.9.