探究课堂教学素质教育背景下高中思想政治课堂教学路径

论文导读：感。因此，要提高教学效果，选择怎样的教学方式很重要，更重要的是在教学过程中要加强师生互动，提高学生参与教学的能力和水平。三、转变教学手段，激发学生兴趣教学手段是提高教学效果的工具，在素质教育背景下，要提高思想政治教学效果，要多种教学手段并用。尤其是在信息技术高度发达的今天，更要借助于多媒体技术以激发学
传统的政治教学突出知识本位，以考试为导向，这就偏离了素质教育的初衷，随着教育体制改革的深化，素质教育的理念已经越来越深入人心，随之教学也应作出相应的变革以适应素质教育的发展。因此，当前的思想政治课堂应转变教学观念、改革教学方式、转变教学手段及延伸政治课堂，以实现素质教育目标。

一、转变教学观念，突出学生主体

教师的教学观念是教学行为的先导，要全面实施素质教育，就必须转变教师固有的传统教学观念。素质教育的核心在于突出学生主体，培养学生全面发展的能力，最主要的是学生的创新能力。因此，作为政治教师在教学中应从应试教育向素质教育转变，从知识本位向能力本位转变，在教学过程中，开展研究性学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发他们的创造潜能，进而培养学生较强的学习能力和科学探索精神，促进他们综合素质的全面提高。

二、改革教学方式，加强师生互动

传统的教学方式多半是教师主导课堂，教师“一言堂”的现象非常常见，这样其实不利于发挥学生的主体性，不利于学生自主学习能力的形成，而且也会影响教学效果。因此，在素质教育背景下，教师应转变教学方式，注重教学过程中学生的参与，要提高学生的学习效率。如高一的“经济生活”就与学生的生活息息相关，教师在讲《生活与消费》这一节的时候，就完全可以把政治教学与学生的生活联系起来，使学生在生活中学习政治，用政治常识来解释生活现象。如，教师可以在课前布置学生预习功课，并组织学生根据预习的情况去市场上调研，可以调研各种商品浮动的情况，然后可在课堂上师生一起交流讨论，最后教师再用经济学知识给予解释，这样不仅能提高学生在教学活动中的参与度，而且在交流的过程中，学生们的思想在碰撞中能产生新的灵感。因此，要提高教学效果，选择怎样的教学方式很重要，更重要的是在教学过程中要加强师生互动，提高学生参与教学的能力和水平。

三、转变教学手段，激发学生兴趣

教学手段是提高教学效果的工具，在素质教育背景下，要提高思想政治教学效果，要多种教学手段并用。尤其是在信息技术高度发达的今天，更要借助于多媒体技术以激发学生学习兴趣。多媒体教学工具是一种集文字、声音、图片、视频于一体的信息工具，它能直观地展现教学内容，如对于一些抽象的现象，难以用文字描述或者是很难去现场做调研的内容，可以借助多媒体技术，多样化地呈现、借助多媒体信息技术，不仅能提高教学效果，更能增强学生的学习兴趣。如在学习《文化与社会》时，教师可以搜集各个地方、各个民族的文化现象、文化传统以及风俗习惯，可以通过图片、视频等多种方式呈现给学生，使学生足不出户就能体验到文化的魅力，品味到文化的韵味，尤其是中国文化传统历史悠久，民族文化源于：论文提纲格式www.7ctime.com
又异彩纷呈，这更是学生要细细咀嚼的一顿文化大餐。每次在讲到这一课时，我都会精心地搜集各个方面能反映中国及世界文化的素材，同时，也组织学生一起搜集，然后通过信息技术，把这些素材归类整理，大家一起分享。这些文化现象总是能给学生带来惊喜和好奇。

四、延伸政治课堂，增强实践能力

课程标准指出：“高中思想政治教学要贯彻理论联系实际的原则，要结合时事教育，密切联系国际社会和我国社会主义现代化建设的实际，以及高中学生的思想实际，阐明马克思主义的基本理论观点。”因此，对于高中思想政治课的教学，要延伸政治课堂，密切联系学生的生活实际，以提高学生的认知能力、思辨能力及对生活现象的敏感性，以引导他们用已掌握的政治知识，分析相关的社会政治、经济现象，思考世界观、人生观、价值观方面的问题，促进学生树立正确的人生观、世界观和社会责任感。如在学习《生活与消费》时，可以引导学生观察市场上的经济现象，使学生了解商品的价值、及影响的因素，使他们懂得经济规律，从而建立合理的消费观。尤其是在经济全球一体化的今天，由于市场的开放，西方多元化思想也逐渐影响到我们的生活，使得人们产生一些不正当的消费观和拜金主义。在与学生的交流中发现，很多学生对西方的物质文化很感兴趣，如大多数中学生都喜欢肯德基、麦当劳，喜欢名牌服装等奢侈品，高中学生正处于世界观、人生观的形成阶段，如果对这种现象不加以引导，对他们形成正确的世界观、人生观都会产生很大影响。因此，高中思想政治课教学应把教学延伸到学生的实际生活中去，在实际生活中教育学生，在增强学生的实践能力的同时，也能使学习和生活很好地结合起来。
（作者单位 江苏省常州市第二中学）