教师在学生管理中角色-

论文导读：
随着社会的进步和素质教育事业的蓬勃发展，学生综合素质中的德育又一次占领了阵地。在学校里如何加强学生管理，培养学生良好的素养以及教师在学生管理中应该扮演什么角色成为研讨的主题。教师究竟应该充当什么角色呢？
有人把教师比喻成灯塔，在黑夜里给人以光明和指引；有人把教师比作蜡烛，燃尽了自己，却给别人带来了光明。在学生管理中，把教师比作辛勤的园丁应该比较合适。对于刚刚入学的学生，校园里的一切都是新的，在家、在幼儿园的随意性也被他们带进了崭新的教室。因此出现了早上教室没人打扫卫生、学生相互追逐打闹、课堂上不遵守纪律、见到老师不知道打招呼等不文明现象。应该从学生一入学就开始管理，如果不能及时指正，它们会伴随着孩子们一起走向更高的年级。例如，一年级的小学生见到老师快进教室时，会喊“老师来了”，并且一个劲地重复，直到老师进教室。可有一次我去二年级的教室，二年级学生也像一年级学生那样喊“老师来了”。这都是老师不注意，没有给学生及时纠正的结果。因此，教师在学生管理中应该是细心的管理者。
曾经有朋友问过我这样一个问题：当你走进教室上课时，发现黑板没有擦，你会怎么办？我说：我会自己擦掉。他接着又问：为什么呢？我说：让学生擦可能会浪费掉更多的时间。他说：不对。你自己擦不仅仅是节省时间，更多的是为学生树立了榜样。事后，我仔细想他跟我说过的话。是啊，作为一名教师，不仅仅是古人所说的“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，在学生管理方面，教师还应该是学生中的先行者。教师的一举一动，一言一行时时呈现在学生面前，给学生一个综合感觉，给学生潜移默化的影响。在长期的教育实践中，我认为教师的形象对学生的影响是多方面的：（1）道德品质的影响；（2）师生关系的影响；（3）接受教育的影响。一个好的教师形象，会使学生产生一种钦佩感，加深师生情感关系，使他们自觉接受教育，这是一种任何规章制度都不能取代的教育力量。
记得一年级的一节《品德与生活》课上，首先我跟同学们聊天，让每一个同学说一下每天自己大约花多少钱。同学们都告诉了我。然后我又问他们：你们的爸爸妈妈是从事什么工作的？接着，我告诉他们，他们的父母每天大约挣多少钱。在他们知道了自己的父母大约挣多少钱后，我又问他们：你觉得你爸爸妈妈挣钱容易吗？同学们都说不容易。最后，我让每个人写一句最想对父母说的话。很多同学都写出了自己的心声，还保证说，自己以后要少花父母的钱。因此，教师在学生管理中，应该是学生的知心朋友，让同学们信任你，让他们敢把心里话告诉你。
作为教师的您可能意识到了自己在学生管理中的重要作用，摘自：学报论文格式www.7ctime.com
所以加强教师培训就显得格外重要。个人认为应从以下几个方面努力提高教师队伍的整体素质：

一、加强教师思想教育，提高政治素质

要组织教师认真学习建设有中国特色的社会主义理论，定期举办教师政治理论学习班，比较系统地开展政治理论教育，提高教师的马克思主义理论水平，使教师明确教育的改革、发展方向和任务，转变教育观念，能够自觉地投入到教育改革中，充分发挥积极性和创造性。

二、认真学习《教师法》，加强师德建设

组织教师学习《教师法》，落实《教师法》，依法规范自己的行为。要积极开展爱学生的师德教育，使教师树立正确的政治观、人生观、道德观、价值观，批驳拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思潮和不务正业、不求上进、不讲师德等消极倾向，明确自己所肩负的责任，为人师表，教书育人。

三、建立教师培训制度，充分调动教师的积极性

通过进修、培训等途径优化教师的知识结构、专业结构和学历层次，全面提高教师的学识水平、教育理论水平和教学能力，培养一批一专多能、专博结合，能教会管的教师。

四、树立服务意识，为学生学习提供支持和服务

素质教育要改变传统的教育观念，学生始终是学习的主动者和主体力量。在学习的过程中，教师的辅助地位决定了教育者要站在学习者的角度，为学习者的学习提供必要的学习帮助，包括为学习者提供丰富的可供参考的学习资源、方便的学习条件和快捷的学习方法。
（作者单位 阳信县商店镇小学）