对于浅谈教师对学生课堂笔记管理学术

论文导读：记；管理；课堂教学众所周知，在教学活动中，教师的“教”是为了学生的“学”，教学活动是教师的“教”与学生的“学”的有机统一。45分钟的课堂是教师实施教学活动的主阵地。在这个有限的时空里，学生是否在听？学生是否在记？这一直是让教师感到焦虑的问题，那么，怎样才能提高学生的学习效率呢？首先，要对学生进行记课堂笔记
摘 要：长期以来，记课堂笔记只是学生的个人行为，教师很少过问。其实，记课堂笔记是一个比较有效的让学生开展高效学习的方法，学生的这一课堂学习行为应该得到教师的关注。
关键词：课堂笔记；管理；课堂教学
众所周知，在教学活动中，教师的“教”是为了学生的“学”，教学活动是教师的“教”与学生的“学”的有机统一。45分钟的课堂是教师实施教学活动的主阵地。在这个有限的时空里，学生是否在听？学生是否在记？这一直是让教师感到焦虑的问题，那么，怎样才能提高学生的学习效率呢？
首先，要对学生进行记课堂笔记的思想动员工作，动员全体学生记笔记。绝大多数学生习惯了只用耳朵“听”课，要是再动用“手”来记笔记的话，一些学生会有抵触情绪。所以，教师的思想动员工作必不可少。
课堂笔记，顾名思义就是要在课堂上完成笔记。那么，课堂笔记记在哪儿呢？书上还是本子上？记在书上当然省事儿，可是却违背了记课堂笔记的初衷。我们的初衷是想让学生亲自梳理知识点，而不是让学生坐享其成。所以，必须要求学生准备本子专门用来记笔记。在每节课上课之前，教师要提醒学生找出课学位论文www.7ctime.com
堂笔记本，以保证学生是在课上使用。
其次，要对学生进行记课堂笔记的方法指导。很多学生不愿意记笔记，是因为他们感到不会记课堂笔记。所以，教师要对学生进行必要的方法指导。由于课堂时间有限，所以笔记应简明扼要，可以记黑板板书及课堂重点内容。在课堂教学实施过程中，教师要留给学生一定的时间来整理笔记，以加深学生对重要知识的理解和记忆。
第三，要定期对学生课堂笔记进行检查和指导。如果教师能与学生面对面地进行“面批”，效果会最好。
1.要勤于检查。两次检查的时间间隔不宜过长，否则会有一部分学生因为缺少监督而半途而废。
2.要认真检查。在检查笔记过程中，教师要注意关注细节，仔细查找笔记中是否存在知识性错误或错别字、内容有无遗漏等，比如，有的学生会把“经济决定政治”写成“政治决定经济”，把“艰苦奋斗”写成“坚苦奋斗”，“依法治国”写成“依法制国”等。
3.要写下有个性和针对性的评语。对于书写认真、内容完整的学生要予以赞许和肯定，可以用“书写认真，望继续努力”“一分耕耘，一分收获”“再接再厉”“学海无涯”“天道酬勤”等评语来鼓励学生；对于书写潦草、内容有缺漏的学生，可以用“书山有路勤为径”“业精于勤荒于嬉”“天下大事，必作于细”“千里之行，始于足下”等诗句或成语来鞭策学生。教师要学会利用罗森塔尔效应，通过鼓励和积极暗示使学生达到激发自身最大潜能的教学效果。
第四，要对学生课堂笔记的检查情况进行及时反馈，真正做到“以学促教”。要多多表扬那些书写认真、内容完整的学生，让学生有一定的成就感和自豪感；还要督促学生及时补上缺漏的内容，不让任何一个学生掉队。
总之，教师要以极大的耐心和责任心把学生课堂笔记纳入到日常教学管理工作中，让学生逐渐养成课堂上边听、边看、边记的学习习惯，也让课堂笔记成为师生交流的重要媒介。笔者相信，教师耐心细致、持之以恒的辛勤耕耘，一定会收获丰硕的果实！
参考文献：
王金战，隋永双.英才是怎样造就的[M].重庆：重庆出版社，2006-09：94-97.
（作者单位 黑龙江省佳木斯市建三江第二高级中学）