浅谈浅谈浅谈教学中教师与学生各自角色学位

论文导读：只有两者相互配合，才能够实现教学目的。关键词：教与学；配合；教学目标在现实生活中，教师往往指责学习差的学生不好好学习，学生也指责老师没有好好教课，当然这不是怪罪谁的时候，抓住问题的根本，教师做好自己的工作，学生积极地配合教师工作，相互合作，才能共赢。

一、教，师之所长也教学本是教师的工作，教师应该做

摘 要：通过教学活动的展开，教师有目的、有计划地引导学生积极学习、掌握科学知识和学习技能，使学生成为一名合格的社会人。因此，教学绝不单单是教师一个人或者学生自己的事情。对于教师来说，有效的教学是其最基本的事情，自主学习也是学生必须做的功课。只有两者相互配合，才能够实现教学目的。
关键词：教与学；配合；教学目标
在现实生活中，教师往往指责学习差的学生不好好学习，学生也指责老师没有好好教课，当然这不是怪罪谁的时候，抓住问题的根本，教师做好自己的工作，学生积极地配合教师工作，相互合作，才能共赢。

一、教，师之所长也

教学本是教师的工作，教师应该做好自己的工作，运用正确的教学方法，在有限的时间里更好地实现教学目的，使学生的学习能力与学习成绩都得到很好的提高。

1.课前教学

课前教学有一定的难度，但是它对于课堂教学的顺利实施有着很重要的作用。我们思考了以下两种方法。例如，布置一道有关要讲解内容的数学难题，这道题的难度针对大部分学生来说很难，如果不提前预习课本是很难解决的，当然预习完之后，也并不是简简单单就能解决的，这样就极大地吊起学生的胃口，自主的思考，一方面使学生自主预习了教材内容，又激发了学生的兴趣，这是一个一举两得的方法。再比如为了学习某个内容，需要先进行社会调查，以便收集相关的数据，这时就可以将调查的内容分成若干项目，由各小组分别承担进行调查，然后将各小组的调查结果进行汇总。

2.课堂教学

课堂教学是教学过程中最重要的一个环节，这是教师充分引导学生进行思考的时刻，在这里教师应该把握好自己的角色，使学生成为课堂教学的主角，让他们充分发挥自己的动手能力与创新意识。教师只要做到在合适的时候进行引导与提醒就可以。应该做到以下几点：重视教学语言的编写；把发问贯穿于课堂教学始终；及时进行课内练习。正如一部电影的导演，应该让演员在演戏的过程中发挥自己的想象，合适的时候叫停，把握重要方向，这便是导演的重要所在，这也是教师应该做好的。

3.课后教学

有的教师说：“课后应该把时间交给学生。”我认为这很重要。教师除了做好作业的批改之外，还应该进行教学反思与进一步的深化，帮助学生解决生活中的难题，做一个合格的社会人。例如，课前教学提出难题如何解决？学生的作业完成情况是否满意？如果不满意，问题在那里？

二、学，生之所专也

学生应该做好自身的学习任务，不单单追求成绩的提高，更重要的是要使学习能力得到提升，因此在学习的过程中，应该做到以下几点。

1.独立学习

独立学习有一下几个特征：（1）学习者有自己的学习目的，自己制订自己的学习计划与进度，并对自己的学习进行评价与反思。（2）学习者独立的思考学习的方法与策略。（3）学习者有创新的思考方法，和不受干扰的学习方向。（4）学习者在学习的过程中进行自我监督。独立学习是学生学习的重要环节，不仅提高了自主学习的能力，更锻炼了自己走出校门之后独立解决问题的能力与信心。

2.合作学习

合作学习是一个团体或者学习小组分工合作，完成共同目标的一种方法。其中最明显的特征是分工合作。分工合作不仅仅是学生独立学习的结合体，更是在学习中合作，在合作中学习，每个学生既要完成各自分配的任务，又要帮助其他的学生，只有相互的无私奉献，才能更好地完成工作。它不仅使学生完成了教师布置的作业，也加强了学生合作的能力，是一个双赢的过程。

3.创新学习

创新学习是适应未来社会发展所应具有的形式与体系。在学习过程中，不拘泥于课本，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考，大胆探索，别出心裁源于：论文的标准格式范文www.7ctime.com
，发现新问题，探寻新方法、新途径的学习活动。创新既是人类进步最基本的方式，也是最高层次的方法。创新在于革命的变革，尤其是中学生应该树立一种创新意识，在学习中，不拘泥于一种解决问题的方法，更应该突破束缚，打破常规。
在教学过程中，教师和学生的教学工作应该遵循一定的思维方式和科学方法，不能一味的眼高手低，也不能纸上谈兵，而是应该从实际出发，针对不同的学生，实施不同的教学方法，充分发挥学生自己的独特学习技巧。
教学是一项合作的艺术，教师在教学中应该始终坚持“以学生为主体、教师为主导、思维能力训练为主线论文导读：志.数学教学中的兴趣激发.丹东师专学报，1999（04）.李树臣.新一代社会公民的数学素养与培养.数学教师，1997（03）.开展课堂教学研究提高初中教学质量.中学数学，1983（01）.（作者单位浙江省绍兴县实验中学）上一页12
”的教学模式，学生不能把学习当作一项不断完成的工作，而应该把学习当作自己未来提升的重要途径，积极主动地进行学习。
参考文献：
王明志.数学教学中的兴趣激发[J].丹东师专学报，1999（04）.
李树臣.新一代社会公民的数学素养与培养[J].数学教师，1997（03）.
[3]开展课堂教学研究提高初中教学质量[J].中学数学，1983（01）.
（作者单位 浙江省绍兴县实验中学）