着力挖掘初中语文教学中兴趣点-

论文导读：
在初中语文教学中，增强学生对语文的兴趣，着力挖掘教学当中的兴趣点，是每一个教育工作者的责任。所谓的兴趣点，则是指在教学过程能够激发学生的热情与，继而表达出内心想法的情景、事件、物体等具备形象性的事与物。而兴趣点的产生则是通过教师的预设，学生的参与，以及教材的利用。本文主要结合教学实践来阐述如何挖掘初中语文教学中的兴趣点。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣使得学生在一个极其愉悦的气氛中学习，并使得学生产生一种内在的求知欲，是推动学生热爱学习的一种内在力量，若学生对某一学科充满兴趣，则会积极地去钻研它，从而提高学习的效率，产生一个好的学习效果。如何在初中语文的教学过程中提升学生的兴趣？兴趣点的设立则是最好的对策。
兴趣点的设立可以从老师、学生、课堂三个方面入手，以课堂为平台，老师做引导，学生来参与作为三步走，并将这三点综合应用，相辅相成。从而提高学生的兴趣，提高语文的学习效果。

一、从教师的角度着手

课堂上老师扮演着引导者的角色，从教师的角度着手，旨在提高教学水平。这部分兴趣点的设立包括教师在课堂上对学生兴趣的引导，以摘自：毕业论文www.7ctime.com
及课前、课堂中对教学的预设。营造平等、的教学气氛，积极开展“对话型”教学是每一个优秀教师的责任和义务。在教学过程中，保持教师与学生的平等地位与亲密关系，才能从心理上激发学生对所学学科的兴趣，形成所谓的情感式教育。教师在语文教学的过程中，以情感把握作为教学的出发点和落脚点，不但能够更快的进入课堂角色，而且还有利于情感态度价值观这一目标的实现。例如，在美文朗读时，老师可以参与其中，与学生分组阅读。这样一来，教师不仅是老师，更是学生的合作者，这无疑在情感上大大提高了学生对语文学习的兴趣。

二、从课堂着手

课堂作为语文教学的主要平台，发挥了不可替代的作用。从课堂着手，旨在增加课堂的趣味性。这部分兴趣点的设立包括师生间的互动、学生在课堂的积极参与、课堂环境的变化以及教材的变相讲解。现如今，我们已经进入了数字化时代，多媒体教学亦得到普及。多媒体课件将文字、图像、影音等结合起来，大大的丰富了课堂的内容与知识容量，给学生提供形象、直观的教学情境，激发他们的学习兴趣，充分调动他们的视觉、听觉等各种感觉器官，从而让他们在轻松欢乐中获取相关知识。[3]另一方面，我们可以从教材入手，对教材进行生动性讲解。比如著名的乐府叙事诗《陌上桑》。《陌上桑》是一篇立意严肃、笔调诙谐的叙事诗，讲述了一个貌美品端、机智活泼、亲切可爱的“好女”形象。一般学生都会有一种对“美好”事物的追求，所以在讲述这篇文章的时候，可以大幅度的对秦罗敷的美貌进行铺陈，从而使课堂进入一个“静”的状态。入静的课堂一定是平静的表层下携裹着的热烈，学生在宁静中涵泳品味，他们的思想是活跃的，情感是奔放的，心灵是自由的，入静的语文课堂是最朴实、最高效的课堂[4]。

三、从学生的角度着手

教学是教师的教、学生的学，是以学生为主的教学。新课改的核心内容是将学习的主体地位还给学生。初中语文教学必须以学生为主体，引导学生积极地学，主动地学，真正地成为课堂的主人。[5]从学生的角度入手，旨在了解学生已有兴趣，挖掘学生潜在兴趣，培养学生未知兴趣，从而激发学生对语文的热爱。如何了解学生已有兴趣、挖掘学生潜在兴趣，这就要求教师必须“深入民间”，做到爱梨送梨，爱苹果买苹果，积极有效地了解学生的兴趣所在。对于每个老师来讲，这部分是工作量最大、实施最为困难的部分。比如有的学生的嗓音比较好，在朗读方面存有兴趣和爱好，教师就可以以此为突破口，时有时无的让这个学生或这部分学生进行课文朗读、参加朗诵比赛，从情感和事件两个方面增强这些学生对语文的兴趣。另一方面，教师可以利用其他的工具、媒体等课本以外的事物来培养学生的未知兴趣。比如，语文教师可以定期抽出一小部分时间与学生一起欣赏音乐，可以是古典词曲，也可以是世界名乐。在聆听完动人的旋律以后，对优秀的、具有深意的词曲进行学习研讨，并让学生在课下学习写歌词。这在无形中激发了学生的兴趣，也锻炼了学生遣词造句的能力以及对音乐的热爱、对生活的热爱。
一位优秀的语文教学工作者一定具有优秀的教学方法，一个适当的科学的教学方法，不但能够增加学生们的收益，还能实现课堂效率的提高。[6]着力挖掘初中语文教学中的兴趣点无疑完美地连接了师生间的互动以及课堂平台的应用。
注释：
郭允状.关于初中语文对话型教学法的探究[J].中学语文，2012，（15）.
李柃熤.语文教学问题设计方法初探[J].文学教育，2012，（02）.
[3]陈贤.激发学习语文兴趣的方法[J].语文教学与研究，2012，（02）.
[4]陈江.语文课堂要能入静[J].中学语文教学参考，2012，（04）.
[5]苏艳君.语文教学要注重学生的主体地位[J].学苑教育，2011，（01）.
[6]贾大标.初中语文课堂有效教学结构[J].语文天地，2012，（06）.
（李玉祥江苏省淮安市淮阴区袁集乡初级中学223303）