浅谈科学教学中学生创新能力培养-

论文导读：
[摘要] 初中阶段培养学生的创新能力，提高其科学素养，是目前教育改革的重中之重。笔者在长期的教学实践中，认为科学教学中创新能力的培养主要通过以下途径来实现：（1）鼓励学生大胆质疑；（2）鼓励学生大胆实验探究；（3）开拓思路，培养学生的发散思维，提高创新能力。
[关键词] 创新能力大胆质疑实验探究发散思维
同志1995年在全国科学技术大会上指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”《国家中长期人才发展规划纲要（2010——2020年）》中指出：突出培养造就创新型科技人才。可见，随着科学技术日新月异的发展和国际竞争的日趋激烈，创新能力的培养必将成为21世纪教育改革的主旋律。通过创新教育，才能使学生开启创新的心扉，唤起创新意识，培养创新精神，提高创新能力，为成为创新型人才打好基础。初中科学课程注重实验探究，有利于培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的科学素养。笔者在长期的教育教学实践探索中，认为创新能力的培养主要通过以下途径来实现。

一、鼓励学生大胆质疑

“学起于思，思源于疑。”有疑问才能促使学生去思考、去探索、去创新。因此，要鼓励学生大胆质疑。提出问题是取得知识的先导，只有提出问题才能解决问题，从而认识才能前进。在教学中，培养和激发学生大胆质疑的关键是创设良好的教育环境和氛围，增进教学，加强师生交往。教师在教学活动中要充分爱护和尊重学生，师生之间要保持、平等、和谐的人际关系，消除学生在学习中、课堂上过度的紧张感、压抑感和焦虑感，从而在轻松、愉快的气氛中披露灵性，展现个性。有了这样的适宜环境，学生的潜能就可以得到充分发挥和显现，各种奇思异想、独立见解就会层出不穷。
笔者在教学中注重与学生的情感联系，在课堂上教态和蔼可亲，对学生严而不凶，耐心细致地对待学生的疑问；课下与学生打成一片，注重对学生的思想辅导和心理辅导，经常找学生谈心。同时笔者也注重与家长经常电话联系，甚至进行家访，与家长交流教育经验。尤其是农村的家长，本身文化程度比较低，对孩子不会管、不懂管甚至放任自流。我都耐心地做家长的工作，这样家庭与学校共同努力，为学生创造良好的学习环境氛围，极大地激励了学生的学习积极性。学生的胆子更大，问题提得也就更多了。
培养学生大胆质疑还应在日常教学中精心设计教案，创设质疑情境。在创设质疑情境时，要根据学生的实际水平和所学的知识特征进行，应该在学生最困惑的认识焦点上，或在学生思维定势或思维缺陷处创设质疑问题情境。创设导致认知冲突的质疑情境更能激化意识中的矛盾，驱使学生调动已有的经验，提出各种可能的假想，积极思考，多方认证，得出合理的结论，从中体验探索和创新的乐趣。
鼓励学生大胆质疑，就要让他们自己主动提出问题，并在教师的引导下去解决问题，在解决问题的过程中培养自己的创新精神。这样才能让学生“提真的问题，真的提问题，真的解决问题”，促进学生大胆质疑，最终实现创新精神的培养和创新能力的提高。

二、鼓励学生大胆实验探究

实验是科学课中最突出的亮点，也是学生最感兴趣的内容，同时也是激发学生喜欢学科学的动力。鼓励学生大胆实验探究，通过让学生做分组实验，甚至利用生活中的物品自己设计制作小实验，来培养学生的创新能力。
在实验探究过程中，学生会遇到许多意想不到的现象和问题，需要观察、实验、动手源于：7彩论文网论文格式字体要求www.7ctime.com
、动脑等，有利于学生创新意识和能力的培养。设计实验、做实验，是思维物化的一种创造，是学生创新思维发展的原动力。因此，教师要为学生在这一环节的活动创造条件，肯花精力和时间，尽力为学生准备所要用的实验物品，供学生挑选，或鼓励学生利用自己身边的物品完成实验。学生在大胆实验探究的过程中，开发自身的创造才能。

三、开拓思路，培养发散思维，提高创新能力

发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式。美国心理学家吉尔福特认为，发散思维与创造力有直接关系，它可以使学生思维灵活，能让学生丰富想象，积极探索求异，坚持自己的独立见解。这就要求我们在课堂教学中善于挖掘教材中蕴含的创造性因素。在教学过程中，教师要有意识、有步骤地扩大思路，让学生从多角度思考问题，从而达到训练和培养学生发散思维，进而提高其创新能力的作用。
总之，培养学生的创新精神、创新能力，对教师的能力也提出了很大的挑战。教师要充分准备，从多方面入手，在教学的每个环节充分调动学生学习的积极性，利用现有条件想方设法地去进行各式各样、丰富多彩的教学活动，在教学中不断激发学生的好奇心和求知欲，使之克服思维定势，在学习中敢于创新，勇于实践突破。同时，教师要以极大的热情鼓励学生理论联系到实际，灵活地运用所学的知识解决生活中遇到的问题。
[参考文献]
1.袁运开赵铮余自强《科学(7～9年级)课程标准解读》[M]（湖北教育出版社2002）

2.胡贵和赵加探等《教学创新初探》（山东教育出版社2000）

3.吴增强姚鑫山冯永熙《现代学校心理辅导》[M]（上海科学技术文献出版社2006）

（作者单位：浙江省金华市金东区孝顺初中）