浅谈自主学习为核心高中物理课堂教学-生

论文导读：（一）明确物理课堂教学的特点，创新学习方法物理课堂教学不仅要求学生对物理定律、公式有基本的记忆，还要求会具体应用到解决问题之中。俗话说“磨刀不误砍柴工”，科学的学习方法是非常必要的。针对物理学科的基本知识的学习，教师应当密切关注学习方法的革新，给学生推荐一些具体方法，比如，传统的死记硬背已经是低效的记忆方
摘要：随着新课程标准的下达以及社会需要对人才培养提出的新的要求，高中物理课堂教学在保证教学质量的基础上应当进行适当地改革，以学生为主体，由教师引导，培养学生的自主学习能力。本文的落脚点在于高中物理课堂教学，以学生的自主学习能力为核心，是为了达到对于物理学习的更高要求，提高学生的物理学习能力，能够掌握解决物理问题的方法，提高综合素质。
关键词：高中物理；课堂教学；学生；自主学习
物理是一门重要的自然科学，与生活息息相关，是一门实用的学科，它可以锻炼学生的思维能力和逻辑能力，以及解决实际问题的能力。学习高中物理的主体是学生，掌握了知识最终受用的还是学生，老师是领路者，修行全在学生个人。因此，自主学习能力对于提高学生自己的物理成绩和实践应用能力具有重要意义。

一、高中物理课堂教学的主体转变

传统的物理教学认为，教师是传授者，学生是接受者，这种“灌输式”的教育，无疑将老师确定为课堂中的主体，学生是客体。这样的“划分方式”往往给人一个误区：学生的学习是为了老师而学。处于中学时期的高中生，心理还不成熟，叛逆心理还是存在的。这种“要我学”的思维定势会使学生产生抵触心理，这种“完摘自：7彩论文网毕业论文标准格式www.7ctime.com
任务”似的“被动学习”已经适应不了现代教育的需要。根据新课改精神指示，课堂教学的主体定位为学生，教师是引导者和辅助者，关键在于学生的自主学习和被动学习，这种主体的“倒置”无疑是让“要我学”向“我要学”转变，“我要学”是学生主动学习，热爱学习，以学习为乐趣。这种转变消除了学生的心理障碍，是进行更高质量物理学习的第一步。
物理课堂教学中要实现以自主学习能力为核心，就必须使学生这个学习的主体突出表现出来，围绕此开展教学活动。教师在课堂教授知识的过程中，就应该充分意识到这一点。首先，教师的备课中，应该摒弃以前单纯的灌输“死知识”，单纯地教学生解题的方法与思路，可以采用动手实验的方法，将物理知识巧妙地融入其中，激发学生的兴趣，让学生根据教师的指导方法自己去发现结论、总结规律。这样的物理课堂教学，充分发挥了学生的主题性意识，同时也有利于加深学生对物理概念的理解，进一步认识到物理规律中的物理原理，提高学习效率和学习质量。

二、如何培养学生的自主学习能力

(一)明确物理课堂教学的特点，创新学习方法

物理课堂教学不仅要求学生对物理定律、公式有基本的记忆，还要求会具体应用到解决问题之中。俗话说“磨刀不误砍柴工”，科学的学习方法是非常必要的。针对物理学科的基本知识的学习，教师应当密切关注学习方法的革新，给学生推荐一些具体方法，比如，传统的死记硬背已经是低效的记忆方法，联想记忆法、归类记忆等都是可以借鉴的；学生应该做有心人，从生活中运用学习过的物理知识。例如，下雨时看见雨滴从屋檐落下来，可以联想到“自由落体运动”，要计算出雨滴的重力加速度是多少，需要哪些条件与数据，可以邀请同学一起讨论，不能解决的问题请教老师，所谓“处处留心皆学问”，这样可以检验这个物理知识点掌握的程度，解决实际问题会使知识点的运用更加熟络。这样一点小小的创新，收获的是无限量的。
在课堂教学中，进行物理实验是必须的也是提高学习效率的方式。在学习“电磁学”的知识时，要用到示波器、电流表、电压表、滑动变阻器等仪器，这些仪器的基本使用原理要求掌握，然后是学生的操作实验，在操作实验中，要记录数据，分析数据并计算数据得出规律与结论。这一过程，学生的实际动手能力加强了，自主学习应用知识的素质也提高了，还加深了学习的印象，提高了学习效率。

(二)学生要认识到物理学习计划的重要性，增强自我调控能力

计划赶不上变化，但是没有计划，对能够预测到的事实也将失去控制力，学习会更加混乱。在学习物理过程中，教师有督促学生计划学习的责任，使学生认识到计划学习的意义，制定自己的计划，并在实际应用中及时修改，完善，计划完善后，就根据计划开展学习，这期间应该有强大的意志力来履行计划，这就要求学生要提高对自我的管理能力和调控能力，不能使计划成为空谈。
高中学习的物理知识是比较多而且有一定的难度的，要打好基础，对物理概念熟记于心，这要求科学的温习与重复，然后在做题的过程中不断加深印象。学生可以根据自己的实际情况，具体到每天，边角时间的利用上，来记忆基础知识，并合理利用自习时间，做题巩固所学知识；一天结束后，及时评价自己的计划完成情况，做好评估工作。
总结：
高中物理课堂教学质量的提高，需要教师与学生共同完成，其中，要明确学生的主体地位，教学活动应围绕学生展开，提高学生的自主学习能力，使学生主动学习，热爱学习，使物理方面的学习绩效有本质的提高。自主学习能力的培养需要一个很长的过程。