广州地区高校健美操运动员文化学习现状调查研究-中国

论文导读：觉得完成大学专业各科课程很难，36.9%的健美操运动员觉得有一定难度。觉得有难度和有一定难度的运动员主要是文化基础的原因，退役和体育单招生占主要比例。有57.3%的学生运动员认为完成大学课程没有问题。大学生在校自习与文化成绩排名：对运动员自习习惯和文化课在班级的排名情况调查中，没有自习习惯的运动员达58.3%，且42
【摘要】为了促进健美操运动在广东普通高校的进一步发展，须继续加强与其相关的科学研究，并指导实践。对广东省高校的健美操队运动员文化学习现状进行调查研究与分析，探求并提摘自：7彩论文网毕业论文范例www.7ctime.com
出相应的发展对策与措施。
【关键词】普通高校；健美操运动员；文化学习

一、普通高校运动队文化学习建设背景

随着社会经济的发展，中国体育在国际上地位提高以及自身视野的开阔，由高校承担起培养高水平运动员的任务已经成为体育界与教育界的共识，“振兴我国体育事业，发展国民体育，最重要的是体育与学校教育的关系。同时学校体育是国家全民健身计划和奥运争光计划的基础”。学校教育是人类教育的重要阶段，学校培养的优秀运动员，是在全面发展的基础上而进行的专才教育。故学校在培养运动员的过程中，重视提高运动员的文化学习水平，以适应当今社会对综合素质人才的需要。

二、“体教结合”模式的提出

至2011年已经有235所院校作为培养高水平运动队的试点院校，把培养高水平的运动人才，组队参加国际竞赛和体育交流，提到了高校体育工作的议事日程上。利用高校搭建竞技体育人才培养平台作为国家体育体制改革的一部分，形成了有中国特色的普通高校竞技体育发展体系——“体教结合”。对于学校，由于有了高水平学生运动员的存在，学生创造优良的成绩，可提升学校的知名度，学校的校园体育文化氛围也可得到促进；对于学生，由于文化教育的同步收获，其以后职业选择和发展的后劲都有着相当的空间。在运动员训练比赛的同时，应接受相应的文化教育，使之成为一个全面发展的人，能为社会健康工作一辈子的人。高校有“体教结合”这样的教学模式作为背景，给运动员全面发展提供了良好的培养方向，并为运动员文化学习优秀建设做了良性铺垫。

三、研究对象

1.调查对象。本研究选取9所普通高校中符合研究条件的学生运动员和教练员为调查对象，总调查人数为120人。
2.研究方法。①文献资料法。②问卷调查法：在广州地区9所普通高校共发放问卷120份，实际收回118份，回收率93.9%，剔除废卷4份，有效问卷114份，其中运动员103份，教练员11份。③逻辑分析法：结合广州地区高校健美操队运动员文化学习的现状，运用逻辑分析法调查与比较研究。④数理统计法：对问卷数据进行统计描述、频度分析、相关分析等处理。

四、结果与分析

1.广州地区普通高校健美操队运动员生源构成分析。我国大学生高水平运动队运动员来源主要是三个群体：一是专业队运动员，二是业余体校运动员，三是高考生。通过回收问卷数据显示，广州地区普通高校健美操队运动员主要来源由15.6%的专业队退役运动员，24.3%的体育单招生，21.4%的国家统一体育高考生以及39.8%的普通高考生组成。因此，广州地区普通高校健美操队生源组成情况与我国大学生高水平运动队来源群体结构大致是一致的。
2.广州地区普通高校健美操队运动员文化学习现状分析。①运动员在校学习基本情况。由120名健美操运动员的回收问卷发现，5.8%的健美操运动员觉得完成大学专业各科课程很难，36.9%的健美操运动员觉得有一定难度。觉得有难度和有一定难度的运动员主要是文化基础的原因，退役和体育单招生占主要比例。有5

7.3%的学生运动员认为完成大学课程没有问题。

大学生在校自习与文化成绩排名：对运动员自习习惯和文化课在班级的排名情况调查中，没有自习习惯的运动员达58.3%，且42.7%和25.2%的健美操运动员文化成绩在班上排名分别中等和偏后。据分析，觉得大学课程难（包括很难和有一定难度）的健美操运动员主要对象是一部分退役运动员和体育单招生，主要是由于文化基础知识的薄弱，难以跟上大学的文化课程，并有少数运动员选择的是理工科专业，比如临床医学、计算机专业等。这些也是运动员文化成绩在班上中等和偏后的部分原因。选择运动学专业的健美操运动员，部分文化成绩在班上排名有偏上的。综合表明，大多数运动员是有信心、有能力完满完成文化专业课的学习的。专业课的难易对于健美操运动员大学课程的完成情况，自习习惯和文化成绩的排名是有很大影响的。
②运动员对文化学习意义的认识。目前我国高校高水平运动员普遍缺乏学习动机或学习动机不明确。健美操运动员学生肩负着学习、训练与竞赛的双重任务，要想学习、竞赛双丰收，难度大，困难多，这就要求学校不仅关心支持和解决课余训练工作的实际问题，对运动员给与鼓励鞭策，以强化其动机，还要把培养大学生运动员的“进取动机”列为教育目标，有目的、有意识地进行。
动机一：运动员上大学的原因。根据回收问卷整理数据显示，有10.7%的学生健美操运动员为硕士研究生学历，集中在一所高校里面。在对广州地区普通高校健美操队运动员的上大学原因中，40%的运动员是为提高身体素质，文武双全而上大学，9%的运动员觉得大学里有他喜欢的专业，4%的运动员觉得大学对运动员的条件比较优惠照顾。运动员对大学的向往，对专业的兴趣爱好，使得运动员在大学的学习过程中，有着积极的学习动力，也为学生向好的方面发展提供基础，这些也是激发运动员们学习动机的一部分原因。
动机二：运动员对文化专业的选择。在问卷数据的显示上，普通高校健美操队运动员在对文化专业方向的选择上，33.9%是以专业的兴趣爱好为主的。在对专业选择的原因里，22.7%的健美操运动员是由学校统一分配，这些运动员一般为体育特招生和专业队运动员。学校考虑到他们的文化基础，目的是选择该学业，实现运动员学习的最佳动机，以及综合考虑他们以后的就业方向以及该学校的专业课设置，为学生运动员统一安排专业课程，从而有助于学校的统一管理和学生运动员更好的完成大学学业。
动机三：运动员对文化教学环境的认识。在对影响运动员文化学习因素的调查中，11%的运动员认为学校的学习与教学环境非常重要，影响文化学习成绩好坏的因素之

一、包括学校的学习与教学环境。

3.广州地区普通高校健美操队运动员文化学习态度分析。根据问卷研究结果表明，51.5%的健美操运动员都比较喜欢文化学习论文导读：动员文化成绩，有一定的激励措施。④完善各学校运动员专业课程的安排设置。专业由学生自主选择为主，学校统一安排为辅，并综合学生的文化基础、兴趣、专业的热门程度来定夺专业。使得他们将来就业时具有文化与体育双重优势。⑤混合编班，为运动员制定相应的教学模式；重视运动员考勤工作。不同学校根据实际情况，制定了运
，14.6%的健美操运动员很喜欢文化学习。广州地区高校健美操运动员大多文化学习的态度比较积极。前面也有提过一部分原因，首先是健美操运动员大部分都是通过高中的文化基础课的学习后进入大学；其次进入大学后，部分运动员大都选择了自己认可有利于完成学业、或认为该专业自己比较感兴趣，或比较热门专业，有助于以后的就业等，这些因素有利于健美操运动员的学习热情；再者，部分原因是大学学习气氛良好，高校为健美操学生运动员提供良好的学习环境；最后是学校领导和教练员对运动员文化学习的重视，并加强运动员从思想上提升新时代人才的观念要求，使得广州地区大部分高校健美操运动员文化学习在思想上态度积极，比较重视文化学习。4.影响广州地区普通高校健美操队运动员文化学习的主要因素。广州地区普通高校健美操运动员认为影响文化学习的因素主要为以下几点：①基础差，学习吃力。13%的健美操运动员认为由于基础差，导致课听不懂，想学也学不进去，学习非常吃力和困难。②对学习内容不感兴趣。19%的健美操运动员对所学内容不感兴趣不想学。③教学环境和教师问题。20%的健美操运动员认为学校教学环境差和老师讲课不好，上课气氛单调，教师水平低；14%的健美操运动员认为所学内容对今后就业作用不大，不愿学。④训练疲劳引起的身体疲劳问题。23%的健美操运动员认为因训练导致身体疲劳，上课时精力不集中，课后不想学。这一因素对运动员文化学习的影响占较大的部分。
5.对广州地区普通高校健美操队运动员专业文化学习的管理分析。①广州地区普通高校健美操队运动员教学组班形式。当前广州地区普通高校健美操队运动员教学组班主要分两种形式：单独编班和混合编班。根据收集问卷显示，45%的健美操运动员觉得单独编班好，55%的觉得混合编班好。在所调查的几所普通高校里，华南师范大学和广中医学院的健美操运动员都为统一专业的体育教育专业。广东商学院和广东药学院有少量的老队员以单独编班的形式，由学校安排到规定的院系就读。其他广东商学院和广东药学院大部分新队员，以及广东外语外贸，华南农业大学的健美操运动员都是在以小范围选择专业的基础上，以混合编班的方式插入其他不同院系。
部分普通高校对运动员进行单独编班，就将运动员统一编入同一学院、同一专业、同一班级集中进行文化课程的学习，以适应同一文化基础的运动员的学习。单独编班，便于学校的管理，使普通学校从宏观状态上对运动员的专业选择加以调控安排，但不利于运动员文化学习与其他院系交叉学习和交流，容易使大学生运动员与其他院系学生产生距离与隔阂。其他部分高校会根据运动员的自主意愿，联合校方综合考虑用混合编班的方式将运动员插入不同学院、不同专业进行文化课程的学习。安排混合编班源于：7彩论文网毕业设计论文模板www.7ctime.com
，因材实教，建立合理的教学模式，其安排方式的优点在于，运动员可以受到普通院系良好的学习氛围影响，扩大运动员的交际范围，使运动员大学生更好的融入到大学的环境中去。
②广州地区普通高校健美操队运动员文化课学习的师资安排。通过问卷调查分析，广州地区普通高校健美操队运动员文化学习的管理方面，全部是通过其他院系正常教学的老师来进行文化课的管理，只有华南师范大学配备了有经验的专门辅导员督促运动员的文化学习。文化课教师只能负责正常上课时间的教学，如果学校为学生运动员安排专门的辅导员，积极帮健美操运动员解决学习上遇到的困难，更有利于健美操运动员文化学习基础的提高，增强健美操运动员的学习自信心。对学校而言，有了专门的辅导员，可以更好的协助学校和教练员管理运动员的文化学习。所以，对学生运动员安排有经验的辅导员是不容忽视的管理方式。

五、结论与建议

1.结论
①广州地区普通高校健美操队运动员的来源呈多样化，其来源结构和我国整体大学生高水平运动员生源群体结构大体一致。高中学历比例的运动员占绝大多数，他们文化基础成绩较好，这也为高校对其进行进一步的培养提供了较好的基础。
②广州地区普通高校健美操队运动员大多文化学习态度较积极。文化专业课的难易程度对于运动员完成大学课程有很大影响。高校的奖惩制度、校园氛围、文化课教师、教练员等对运动员文化学习与训练的影响有很大的相关性。
2.建议
①应加大各级领导对学校健美操运动队伍的重视，各高校应把握好健美操队办队方向。树立“以人为本”的精神理念和综合素质人才培养观念。体育运动队与学校优势互补全面落实“体教结合”体制，提高广东省普通高校健美操综合素质人才的培养质量。
②各高校应结合学校各自的实际情况，建议实行不同的管理方式：实行弹性学分制，放宽修学年限；重视运动员的专业选择，合理为运动员选择较合适专业或运动员自主选择专业。
③教学管理上：配备专门的辅导员，督促专业文化学习，取得好成效；对运动员文化成绩，有一定的激励措施。
④完善各学校运动员专业课程的安排设置。专业由学生自主选择为主，学校统一安排为辅，并综合学生的文化基础、兴趣、专业的热门程度来定夺专业。使得他们将来就业时具有文化与体育双重优势。
⑤混合编班，为运动员制定相应的教学模式；重视运动员考勤工作。不同学校根据实际情况，制定了运动员文化成绩激励方案——加分政策。
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