阐述古诗词浅谈小学语文古诗词教学

论文导读：
摘 要：小学古诗词教学是小学语文教学的重要内容，同时也是教学的重点和难点。由于古诗词的语言以及所描绘的内容与现代生活相差很远，使得不少学生难以理解古诗词，甚至对古诗词产生畏惧心理。如何改变学生的畏惧心理，使学生能轻松愉快地学习古诗呢？对此进行了探讨。
关键词：小学语文；古诗词教学；熟读；背诵
我国是诗歌的国度，古人给我们留下了无数优秀的诗篇，是我们宝贵的文化遗产。在小学语文教材中，收录了很多优秀诗篇。这些诗篇虽篇幅短少，但包含着丰富的情感，语言高度凝练，意境深远。而且，古诗词能够陶冶学生的情感，影响学生人格的塑造。因此，我们必须重视古诗词教学。但是由于小学生年龄小，生活阅历少，再加上积累的语言知识少，所以在理解古诗词上有一定的难度。因此，很多学生都对古诗词学习有畏难情绪。针对学生这种情况，我们教师应采取灵活多样的教学方式，消除学生的畏难情绪，激发他们的学习兴趣，使他们受到古诗词的熏陶，从而塑造良好的人格。那么，在具体的教学中，教师该如何进行古诗词教学呢？笔者根据自己的教学经验，现对此浅谈如下几点体会。
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一、熟读成诵，整体感知

俗话说：“书读百遍，其义自见。”古诗词也是如此。古诗词短小精悍，语言富有韵律，是最适合朗读的了。在教学时，教师应让学生多读，在读中感知诗词的语句美，感知诗词的意境，感悟诗词的意蕴。此外，教师还应采取多种多样的朗读形式，激发学生的朗读热情，如分小组朗读、男女生朗读、配乐朗读等等。这样不仅能激发学生的朗读热情，更能帮助学生理解诗词内蕴，从而陶冶情操。

二、激发兴趣，受到熏陶

小学生好奇心和求知欲都很强，但是他们的自控能力差，有意注意时间短。针对学生的这些特点，我们要想教学古诗词，就必须激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的求知，从而自主学习。具体来说，教师应采用以下几种方法。

1.多媒体导入法

多媒体可以突破课堂教学的时空限制，将丰富多彩的知识引入课堂，不仅能吸引学生的注意力，还能激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解诗词意蕴。

2.问题导入法

教师在教学诗词时用问题引入，让学生带着问题去学习诗词，就能使学生在阅读时更加投入，理解起来也更加深刻。如学习李白的《静夜思》时，教师可先提问：“这首诗表达出作者怎样的心情？”这样学生在阅读时就能积极思考，从而明白作者的思乡情绪。
总之，古诗词是传统文化的精髓，因此，我们在教学中一定要高度重视，激发学生的学习兴趣，使学生产生情感共鸣，真正体味到诗词的美，将我国优秀的传统文化继承和发扬下去。