谈教学质量如何提高初中地理教学质量学生

论文导读：育要动之以情，晓之以理。还要充分尊重学生活泼好动的习惯，在教学中为学生营造轻松的学习氛围。二、激发学生学习地理的兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，是有效开展教学活动的前提条件。在初中地理教学中，如果教师能够激发学生的学习兴趣，让学生对于学习地理的情感在浓厚的兴趣中有感而发，那么，教学质量的提高就不再是
摘 要：在初中地理教学中，地理教学是提高学生人文修养的重要学科。在初中地理教学中，从适合学生的根本方法入手，打造属于学生的课堂，让学生在有限的时间内学到更多的知识，让学生能够积极地参与到教学中来，是初中地理教学的重要内容。主要分析了在初中地理教学中如何提高教学质量。
关键词：初中地理；教学质量；人文修养
在初中地理教学中，提高教学质量尤为重要。随着新课程改革和素质教育的推进，在初中地理教学中，摒弃传统的教学理念，从学生的根本特点出发，让学生认真地投入到学习中去，是地理课程教学的重中之重。笔者认为：提高初中地理教学的质量，要从打造轻松课堂，构建和谐的师生关系；激发学生学习地理的兴趣；转变地理教学的观念和思想；创新教学方式，改革教学模式这四个方面出发，让初中地理的教学质量得到更大的提高。

一、打造轻松课堂，构建和谐的师生关系

传统的教学中，师生之间的关系较为紧张，学生的学习大多是被动式的，教师机械地教，学生机械地学，这样的课堂气氛不利于教学质量的提高。因此，教师在教学中，要积极地为学生打造轻松课堂，构建和谐的师生关系。良好的课堂气氛是教师优质的教育教学方式的结果，轻松的课堂，是良好师生关系的体现。要想在初中地理课堂教学中构建和谐的师生关系，教师首先要主动关心学生，尊重学生，在课堂上要摒弃传统的教学观念，不能将教与学变成两个独立的部分，教师要与学生多沟通、多交流。除此之外，教师还要积极观察学生的心理变化，从学生的特点出发，对不同的学生实行个性化的教育，对于学习困难的学生要多关心他们的学习，对他们要实行特殊化的教育方式，不能一味责怪和批评，对他们的教育要动之以情，晓之以理。还要充分尊重学生活泼好动的习惯，在教学中为学生营造轻松的学习氛围。

二、激发学生学习地理的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，是有效开展教学活动的前提条件。在初中地理教学中，如果教师能够激发学生的学习兴趣，让学生对于学习地理的情感在浓厚的兴趣中有感而发，那么，教学质量的提高就不再是一件难事。作为一名初中地理教师，要想有效激发学生的学习兴趣，就要让学生充分感受到学习地理知识的乐趣，让学生不再觉得学习地理知识是一种负担，反而觉得是一种享受。但是，在激发学生的学习兴趣时还应该注意一点，就是一时兴起的学习兴趣根本就不叫兴趣，这对于教学质量的提高根本毫无帮助。教师要从地理学科的根本点出发，让学生正确认识到学习地理知识可以让学生增长文化气息，丰富知识结构，了解各地区的风土人情，品味大千世界。让学生在学习中真正被这门课程所吸引，带着浓厚的学习兴趣去积极地学习地理知识。

三、转变地理教学的观念和思想

无论是哪一门学科的教学，教学观念决定教学行动，在教学中存在什么样的思想、什么样的教学理论，就决定了这个教师要在学习中产生什么样的教学行为。因此，要想提高初中地理教学的质量，仅仅为学生打造轻松课堂、构建和谐的师生关系、激发学生学习地理的兴趣是远远不够的。除此之外，还要转变地理教学的观念和思想。教师要转变教学观念和思想，就必须不断学习新的教学理论，关心教育界的前沿动摘自：硕士论文答辩技巧www.7ctime.com
态，用新的理念指导自己的教学，要积极参加有关提升教师素养的培训和讲座，在不断地学习中树立全新的教学理念，在教学中丰富课堂教学的内容。例如，在教学“中国的地势”时，可以给学生播放“青藏高原”“贵州恋歌”等歌曲，先让学生积极投入到学习中来，然后再教学，通过这样的教学方式，可以让学生对于该节课的内容印象更加深刻，教学质量得到更大的提高。

四、创新教学方式，改革教学模式

在初中地理教学中，要提高教学效率，还要注重创新教学方式，改革教学模式。传统的教学模式是教师一直教、一直板书，而学生就在下面听课、记笔记。这种教学模式严重影响教学效率。在现代化教育理念下，创新教学方式，改革教学模式，可以转变学生的学习态度，端正学生的学习认知，也可以引导学生从以前的“要我学”转变成“我要学”，从更大程度上让学生学习的主动性和积极性得到提高。创新教学方式，可以在教学中积极通过互动教学、小组合作教学、利用活动提升学习效率、适当地进行分层教学等方法和教学手段。对学生实施鼓励式教育，帮助学生产生学习的成功感，对学生学习的水平、态度、情感等都要论文导读：
进行充分的肯定，增强学生学习的自信心，提高学生学习的积极性和效率。
总之，在初中地理教学中，提高教学的有效性，是素质教育的根本要求，是新课程改革的必然结果，也是很多教师在积极探讨的一个重要问题。在该项工作中，教师可以从打造轻松课堂、构建和谐的师生关系、转变地理教学的观念和思想、创新教学方式、改革教学模式等方面出发，提高教学的质量。
参考文献：
梁素琼.浅谈初中地理课堂教学有效性的提高[J].新课程学习：中，2011（05）.
吕华建.激活课堂开拓思维：提升课堂教学有效性的几点做法[J].中国科教创新导刊，2009（09）.
[3]侬朝敏.谈新课程改革中提高地理课堂教学有效性[J].成功：教育，2010（02）.
（作者单位 吉林省大安市两家镇第一中学校）