试析培养学生如何培养学生体育兴趣

论文导读：学生有自信心，学习的兴趣也高了。人们都说：“兴趣就是最好的老师”。为什么过去体育教学出现学生喜欢体育而不喜欢体育课呢？这也就是体育课堂枯燥的原因。当今体育课程改革要求教师要转变教育观念，培养学生学习的兴趣，把“要我学”变为“我要学”，让学生主动参与活动。

4.适当增加难度性体育运动的技术过高，难度过大

【摘 要】体育兴趣是学生参与体育活动的基本动力之

一、它影响着学生参与体育具体活动的方向和强度。

【关键词】体育；兴趣；能力
为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能。有效地增强学生的体质，培养学生养成终身体育的好习惯，不断地提高体育课堂教学质量，调动学生的积极性，变被动学习为主动学习。使学生喜欢体育锻炼。在教学实践 ，可以采用设置疑问、形式多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生主动性、积极性。这样能更好地完成教学任务，收获到了良好的教学效果。
在德、育、体、美、劳五育教育中，体育占有一席之位，有着不可忽视的作用。培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成的体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。那么如何培养学生对体育的兴趣呢？为此，我在教学中做了以下探索：

1. 体育课堂教学设置疑问

中学生好动、好问、好探研、求知特别强，在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生设置疑问，让学生亲身去体验、去探索、去解决问题，这样既提高了学生学习的兴趣又发展了学生的大脑，也培养了学生的创新思维，起到了事半功倍的效果，体育课堂中，设疑的方法较多，如“悬念式设疑，”在课的一开始就设置一些悬念，使学生带着问题去思考，亲身体验，探索问题，解决问题。

2. 讲求科学性

即在教材安排上做到先后得当，例如：学生在课初思想和注意力比较集中，对学习新知比较有利，因此把新授内容安排在课的前半部分，将运动量较小的内容安排在前部分，把运动量较大，耐力性的内容安排在课的后半部分，为了持续学生对体育课的兴趣，将游戏和比赛安排在课的半部分。

3. 讲究趣味性

爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。在教学中如果我们抓住学生活泼好动、好奇、好胜心强的特点，采用游戏，测验、比赛等多种多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以发展中学生的身体素质，提高动作的技能，如教学400米竞跑，我运用追逐跑，结伙跑等不同形式激发学生对体育课的兴趣，使学生乐跑、愿跑、敢跑、不厌跑。
根据国务院《关于深入教育改革，全面推进素质教育的决定》，全面落实素质教育，逐步推广落实体育教学改革，在体育教学中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞争课程的安排，突出“体育课”的活动为主的教学特点，使学生在生理上，心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。同时，在教学中，教师要考虑学生存在个体差异，在课的设置过程中，可根源于：毕业论文指导记录www.7ctime.com
椐学生的年龄特征，设置不同的标准，学生可自由选择地练习，如“跳高”教学，教师采用橡皮筋代替了不同高度的横杆，学生自由选择自己的高度进行练习，这样增强了学生的自信心，学生有自信心，学习的兴趣也高了。人们都说：“兴趣就是最好的老师”。为什么过去体育教学出现学生喜欢体育而不喜欢体育课呢？这也就是体育课堂枯燥的原因。当今体育课程改革要求教师要转变教育观念，培养学生学习的兴趣，把“要我学”变为“我要学”，让学生主动参与活动。

4. 适当增加难度性

体育运动的技术过高，难度过大，会引起学生的畏惧感，久而久之，会使学生失去上体育课的兴趣。但动作技术过低教学方式过于单调，也会使学生失去兴趣，所以，教师要把握好这一环节，上课时要难易适度，注意调节，搭配。例如：你在教学生学习篮球运球时，为了进一步提高学生的学习兴趣和巩固动作技术。我主要采用了一下几种练习方法：一是限制性练习，规定学生只能用右手或左手运球，直线运球，绕球场的边线运球等，以强化运球的熟练性，还可以设计一些障碍物，让学生绕障碍物，或八字，十字运球，提高学生运球的灵活性。

5. 讲求实用性

教学内容的安排应根据学校场地和学生的实际，这样有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用，同时也能激发学生对学习的兴趣，因此，教学时，根据学校场地，体育器材的设备，适当创设条件对生进行体育教学。如：在接力比赛教学中没有接力棒就叫学生找小木棍代替，等等。这样不仅完成了教学任务，而且还提高了学生的技能，培养了学生勇敢，团结合作的精神，增强了学生的兴趣，增强了学生对外界环境的适应能力。

6. 教法注意灵活性

根据学生的年龄特点，他们都具有好奇，好动，好玩的特点，注意力集中时间也较短。一上体育课，学生往往希望的就是玩。论文导读：到以体增智以体强体的目的，又培养了学生多方面的能力。收稿日期：2013-09-17上一页12
如果上课老师单纯地讲理论知识，学生没有兴趣，也不容易接受，久而久之，学生容易产生厌学情绪，所以教师必须灵活使用教学来吸引学生，才能激发学生的兴趣，并使课堂教学顺利进行并得以实施，如教学广播体操时，单纯口令和机械重复的动作，既使学生感到疲劳又厌烦，如果教学时放乐曲，就会使学生产生兴奋感，既能产生乐学的态度，又能达到健体强身的目的。

7. 要运用鼓励性的语言

每当学生遇到困难，或不敢尝试性练习时，教师应采用表扬性的语言，鼓励性的语言，如：远一组集合最快，最整齐这一排动作最规范。这位同学跳得最好等，采用简短的表扬语言，肯定和鼓励受表扬的同学，同时也为其他同学树立了榜样，激发他们的上进心，增强他们的自信心，克服困难的决心，比如有的同学跳跳箱时不敢跳，或折单杠时不敢翻，教师如果用鼓励的语言说：只要你大胆些，一定能行，不用怕，有我来保护。这样，同学们听了，不但乐意参与练习，而且心里也没有负担，这比训斥挖苦要好得多。
总之，在体育教学中，我深深体会到，讲究科学性、趣味性、难度性、实用性、灵活性、鼓励性，才能激发学生对体育课的兴趣，使学生形成良好的体能素质，既达到以体增智以体强体的目的，又培养了学生多方面的能力。
收稿日期：2013-09-17