探讨体育中学体育教育与学生体育兴趣培养探讨

论文导读：
【摘要】通过对中学体育教育的探索，发现在现代的体育教育中，体育课中学生的学习兴趣不浓厚，其主要是学生的个性差异所形成，建立良好的师生关系、加强学生思想理念的教育、以及区别对待等，完全可以在体育教育中提高学生的学习兴趣。
【关键词】中学体育；学习兴趣；培养
1671-1270（2012）02-0139-01
“教未见乐处，必不我学”说明任何一门学科要想成功，教师的教必须要有激发学生学习的兴趣和热情。由于我国现有的生活水平的提高，学生的身体素质的大幅下降，很多学生对体育的教学体现出懒惰，在中学的体育教育中学生往往产生的“厌学”现象比较严重，中学的体育教学遇到了前所未有的挑战。本文通过对学生产生体育学习兴趣的根源进行研究，提出一些教学方面的观点，为同仁的教育者提供一定的参考，为中学的体育教育健康的发展提供一定的理论依据。

一、中学生对体育教育“厌学”的主要根源

(一)家庭独生子女“宝贝”的影响

现代的中学生年代，几乎全部都是独生子女，因此，每个家庭都视自己的子女为“宝贝”，在生活中过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，而作为父母亲在理性上都希望自己的子女身体健康，品行端正，能够参与丰富多彩的生活，然而在现实生活中，什么好吃的，好穿的都留给了子女，这些子女身体肥胖起来了，然尔体质却下降了，学生在体育教学中就显得比较懒散，体育学习的兴趣就提不起来，往往产生一些“厌学”现象。

(二)学生对体育含义的不理解

体育的本质是什么？学生的理解是我没有病，能吃能喝，所以在体育教学中根本没有把体育教学当成一回事，其原因是学摘自：毕业论文模板www.7ctime.com
生正处于青春期，身体的肌能正处于旺盛时期，所以学生就没有什么顾虑。然而联合国早就针对这样的现象重新更正了健康的含义：即身体没有疾病；有着良好的心理状态；良好的社会适应能力。所以学生对体育的本质没有明确的理解透彻是中学生产生体育“厌学”又一个原因。

(三)受现代“金钱”至上的影响

“现代社会，什么都显得不重要，唯有金钱最重要，”这是现代中学生的最实际的口号，是什么原因呢？父母亲为了赚钱，不惜抛弃子女而到外面进行打工赚钱，这给很多“留守儿童”造成了金钱至上的现象，都知道只有赚钱，才是现代生活的唯一，有了钱，可以有了一切。所以从“留守儿童”长大成为中学生这些学生就把这种理念用在学习中，包括体育教育，所以产生“逃避”体育课就好象是很常见的事。

(四)受现代“网络”风的影响

现代的中学生对于学习完全是一个全新的概念，学生往往把交朋结友当成是生活中的第一大事，所以“网络”就成全中学生的新的生活方式。这种生活方式不仅严重地损害了学生的身体健康，同时对学生其他方面的学习也产生了不良影响。如今的网络可以说分成两个部分，即社会结交朋友的网络形式和“泡网吧”，前一种方式是用大量的时间来进行社会结交朋友；后一种方式是占用大量的时间进行聊天、打游戏，由于网络的便捷和丰富的内容，给学生一种全新的虚拟世界，满足了中学生的虚荣心，从而把其他事情放置于一边而顾。

二、改变中学生体育兴趣的根本措施

(一)加强思想教育，转变学生体育学习的观念

兴趣，本身就是一种心理现象，是积极认识某种事物或从事某处活动的心理倾向，因此通过思想教育，改变学生对体育教学的重新认识，让中学生转变体育学习有态度，完全可以达到体育教学的一般效果。这就要求我们中学体育教师在体育教学中不仅要加强学生的思想教育，提高学生对体育的思想认识，改变以前的观念，而且在实践教学中，要多讲解体育的功能，以及学习体育的目的及其有什么意义，并结合实际情况进行对比分析，找出一些实际例子进行讲解，并帮助学生建立良好的学习态度，树立良好的体育锻炼的习惯。

(二)区别对待，因材施教

中学生由于各种原因，包括出生、家庭条件、生长发育、身体素质、运动技能、兴趣爱好、接受能力等方面的差异性，在体育教学中往往体现出不同程度的差异。因此，针对这种情况，体育老师必须读透每一个学生的实际情况，量体裁衣。在教学实践中，体育老师科学合理地安排教学内容，练习强度因人而异进行组织教学，并培养学生学习的兴趣。例如，一部分学生可能喜欢篮球，教师就可以根据其特点进行以篮球方面的一些活动，不仅如此，其他一些教学内容也可以采用以“相混”篮球的形式来完成，如中学里面的短路练习就是这样一个让学生感到“厌烦”教学内容，教师可以让学生以快速运球或抱球等形式进行练习，这样学生既对体育教学产生了兴趣，而且教师也完成了体育的教学，更重要的是学生的身体素质得到了一定的提高。

(三)组织形式灵活，教学方法丰富多彩

在体育实践教学中，如果教师的教学方法生硬，机械，学生尽管有学习的兴趣，这种兴趣也会被老师的呆板教学而扫得精光，从而导致对体育怠倦厌学。如果在教学中老师的教学形象生动，组织形式灵活、教学方法丰富，身体语言和教风语言富有，学生的学习兴趣就会高涨，体育教学自然受到学生的欢迎，教学效果无疑是非常好的。例如在排球的教学中，除了常规的基本技术练习以外，在教学中还可以把练习方式改成四人一组或围圈等多种的组织练习形式进行教学，再加上比赛与游戏相结合，既增强了练习的难度，又提高了练习的趣味，使学生的学习变得积极而又主动，从而有效地提高了学生的身体素质。

(四)消除隐患，加强保护与帮助

在体育教学中有很多教学内容是需要在器械上完成的，学生在完成这些动作时，具有一定的危险性，这就需要老师给予一定的保护与帮助，以消除学生心理的恐惧。这是因为学生刚刚接触到这类体育项目时，表现出一种积极热情的新鲜感，但随着实际的练习，学生的惧怕心理就爆发出来了，所以在这种情况下，体育老师除了本质性地介绍这些项目的概念和技术概念以外，更多地采用保护与帮助的教学方法，让学生在学习的过程中没有惧怕，增强信心与勇气进行练习。

(五)在体育教学中建立良好的师生情感

在体育教学活动中，老师的教与学生的学是双边关系。缺一不可，如果一位教师被他的学生喜爱，那学生往往也会形成“爱屋及乌”，喜欢上这门学科。所论文导读：的指导下积极地参与练习。总之，在中学的体育教学中，只有体育老师真正掌握了中学生的个性差异及特征，并加以区别对待，通过正确的引导，加强与学生的交流，正确掌握技术要领，让学生主动员地参与体育的教学，仅提高了学生学习的积极性，增强了身体素质，同时对促进中学的体育教学健康开展起到积极促进作用。【参考文献】
以师生关系可以说关系到教学的质量好与差。学生与老师之间的感情融洽、相互信任、容易形成和谐的课堂气氛，从而使学生产生学习的强烈，积极主动地去学习与锻炼。怎样才能建立良好的师生关系呢？首先老师要主动地利用课间时间和学生进行心理沟通，让学生感受到他们的体育老师其实是他们的一位好朋友；其次，相互间建立一种完全信任的师生关系，营造一种愉快的学习氛围，让学生在体育教学中轻松愉快；其三，教师要身先示卒，不仅包括教学教风，而且言行举止都要作出表率。只有建立良好的师生情感，学生才会在体育老师的指导下积极地参与练习。
总之，在中学的体育教学中，只有体育老师真正掌握了中学生的个性差异及特征，并加以区别对待，通过正确的引导，加强与学生的交流，正确掌握技术要领，让学生主动员地参与体育的教学，仅提高了学生学习的积极性，增强了身体素质，同时对促进中学的体育教学健康开展起到积极促进作用。
【参考文献】
李发生，培养学生的体育兴趣[M].素质教育研究认丛，P286-289。
张玉军，大学生在体育课中的“随意”行为分析及其对策研究[J].铜仁学报，2009.5P94-96。