初中英语词汇教学策略初探-

论文导读：。二、转变词汇教学传统观念，丰富词汇教学模式1.通过语音来学习词汇英语是拼音语言，所以单词的记忆不仅要记字形，更要记发音。要学好英语，首先要突破语音关，教会学生国际音标是多快好省突破语音的关键。学生掌握国际音标后，要培养学生按读音规则记忆单词的良好习惯，这样学生就可以提前预习新课，拼得准、记得快。
词汇是组成语言的最基本的材料，没有足够的词汇就无法进行有效的听、说、读、写，就不能有效地运用英语这门语言进行交际，词汇量的大小决定一个人英语水平的高低，初中英语词汇教学在初中英语教学中有不可取代的作用，是决定英语教学成功与否的关键。因此，本文探讨的是如何有效地进行词汇教学，促进学生掌握有效的词汇学习的操作途径。

一、循序渐进，由浅入深地进行词汇教学

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和学生实际，有计划、有步骤、分阶段实施词汇教学目标，安排词汇教学内容，确定词汇教学方法，正确选定各个阶段、各个单元以及各种语篇中的词汇重点。预测学生学习词汇难点，恰当地把握讲解的深度和广度。将词汇知识专项训练与听说读写各项活动结合起来，充分利用课程资源和各种媒体使学生掌握和巩固大纲中规定的词汇。使学生记住每课、每个单元以及每册书中所学的重要词汇，并适当扩大课外词汇量，形成一定的词汇知识网络，为听写能力的提高打下坚实的词汇基础。

二、转变词汇教学传统观念，丰富词汇教学模式

1.通过语音来学习词汇

英语是拼音语言，所以单词的记忆不仅要记字形，更要记发音。要学好英语，首先要突破语音关，教会学生国际音标是多快好省突破语音的关键。学生掌握国际音标后，要培养学生按读音规则记忆单词的良好习惯，这样学生就可以提前预习新课，拼得准、记得快。其次，重视词的发音，有助于提高听力和口语。此外，熟悉词的发音还能够使学到的句型和单词很快记住，提高学习兴趣，增强学习动力。

2.使用直观法教授词汇

介绍和讲解生词和短语时，尽量使用直观法，如实物、图画、体态语、简单英语说明；必要时（遇到抽象名词、语法术语等）也可用翻译法，少兜圈子，以免浪费时间。
实物是最直观的教具之一，它能唤起学生的注意力，激发学生的兴趣。运用实物进行词汇教学的好处就是能为学生创设比较真实的语境，并让学生在语境中直接理解词义、减少或弱化汉语对理解词义的干扰。

3.寓教于“故事”中，让学生轻松学英语

学生喜欢听故事，上课伊始，一个动人的故事会使他们很快安静下来，集中注意力。用英语讲故事，意义是多方面的，对于听说读写，都是有帮助的。同时这也是将抽象的单词具体化的一种表现形式。寓教于“联想”中。“联想学英语法”，它的核心就是丰富的想象力。初中学生的想象力极其丰富，因此我们应该让他们重视单词学习，充分激发他们的想象，让学生轻松学英语。
（作者单位 江西省赣州市会昌县会昌实验学校）