探索培养学生如何培养学生体育兴趣

论文导读：
由于多种原因，当今社会上乃至学校仍然存在着一种重智育，轻体育的现象，学生为了应付各种考试而只顾埋头死啃书本，忽视了体育锻炼，因此中学体育教学中，往往有很多学生对体育课不感兴趣，甚至个别学生每当体育课时就设法溜、躲，即使去了，也是在教师督促下，采取很不情愿的消极态度应付，那么针对这些现象，要在教学中如何改进教学方法，提高教学效果，激发学生对体育课的兴趣，调动学生学习的积极性呢？

一、创设教学情景

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新授课教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，在教学时，教师不要急于讲解新授课知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以小组为单位开展讨论，来提出问题、分析问题。教师根据学生提出的问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈情景中，自然的掌握了新授知识的内容。如投掷铅球课，在学习动作之前，先让学生折纸飞机，然后让他们发射纸飞机，看谁的纸飞机飞得最远，再引导学生观察发射得最远的那位同学的动作，我适时提出问题：他是怎么发射飞机的？手的动作是怎样做的等等，学生围绕教师的问题也提出了疑问，引导学生充分体会发射纸飞机时的动作。教师则根据学生所提的问题来抓住重点，引出关键问题，使学生能分清主次，最后教师再把知识和技能进行纵向连贯。通过一环紧扣一环的提出问题，不仅促进了学生积极参与思维、公平竞争、彼此交流的活动过程，而且提高了学生口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力等良好的心理素质，同时也提高了课堂教学效率。

二、因材施教，区别对待

由于环境的不同及身体素质的差异性，在教学中应区别对待。中学生的精力充沛，活泼好动，乐于接受新东西，喜欢新颖的变换多样的教学。例如：在跨栏教学中，素质好、跨栏技术好的学生是越跨越有劲，但那些体质差的学生，怕跨不好被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。这时，教师可对跨栏技术好的同学提高栏架高度，提出改进和提高动作技术的要求；对体质差的学生降低栏架高度，增加一些辅助和诱导练习，耐心和蔼地鼓励、帮助、辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上微小的“闪光点”，随时加以肯定，进行表扬，做到以人为本，以学生为主，这样就能大大激发学生的学习兴趣。

三、合作竞争，激发兴趣

多少年来，学生之间的竞争是以个体竞争为主，由于只有少数人取胜，而大多数人将以失败而告终，因此，自认为没有竞争能力学生开始退出竞争，他们面对失败，自然而然的对学习失去兴趣。然而，在合作学习中，学生为了小组而共同解决问题，大家有一种责任感。在小组的合作中，既有个人的成功，又有小组的共同目标，每个人都想要发挥自己的最高水平，想最好的办法为小组争光，并通过组与组竞争来体现自身的价值，充分调动了每一个同学的学习积极性。在教学中创设竞争情境，尤其在合作竞争中展示自己。我在教学中教导学生充分利用各小组成员的各自优势，分组学习，展开互帮互助互学，团结协作，互相观摩，互相评比以达共同提高。

四、改革体育教学方法

教学方法是完成教学任务的手段，生动活泼的教学方法，对引发学生的兴趣，吸引学生的注意力，具有重要意义，而单调、呆板的教学方法，只会抑制学生的兴趣，使学生产生厌烦的情绪。所以教师根据教材特点、难易程度，学生的体能差异、年龄特点，运用新颖多变的教法，进而合理的引导学生学习兴趣。使学生不断得到愉快体验，从而形成他们的学习兴趣。如：把游戏教学引用在课的准备活动中，使单调的慢跑徒手操练习变得生动活泼。改革教学方法应注重学生的“成功感”、“快乐感”、“满足感”和健身的实效性。

五、提高教师综合素质

学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎，上课松松散散，对学生放任自由，讲课精神不振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此，教师应严格要求自己，树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响，因此教师要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、论文导读：
优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量的不可缺少的重要条件，也有助于厌学体育的学生转变态度，改消极怠工为积极参与。
要培养学生的体育兴趣，就要采用多种多样的教学方法，结合学生的具体情况，灵活选择教学内容，注意学生的心理变化，给予一定的鼓励和关怀、爱护。而这些都要求体育教师本身的水准和修养达到一定的高度。因此，作为一名体育教师，除了要掌握好本专业的知识外，还需要多了解其它方面的知识，要有渊博的知识、广泛的阅读、围绕自己的工作需要掌握尽可能多的横向知识、融会贯通，旁征博引，善于把握事物的特征和幽默的时机，这样才能更好地引导学生把兴趣投向体育，进而培养起他们对体育的爱好，并长期坚持下去。
参考文献：
《素质体育全书》，舒达等主编，经济日报出版社97版；
《学校体育理论与研究》，王则珊主编，95版；
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[4]《现在教育技术》，江苏省电教馆编著，苏州大学出版社1998版；
[5]《体育管理学》，孙汉超主编，人民体育出版社1999版；版；