分析教学法项目教学法在《机械制图》教学中运用工作

论文导读：
摘 要：现阶段，项目教学法在技工学校《机械制图》教学中得到广泛应用，这对于完善学生的实践技能，加强学生的合作精神，提高学生的综合素质都有重要作用。
关键词：项目教学法；机械制图课程；实践运用
机电专业具有很强的操作性和应用性，《机械制图》课程是技工学校机电专业的必修课程，有其自身特点和专业需求，对学生的想象能力和动手能力有更高的要求。现阶段，技工学校人才教育中两个问题较为突出，一是重视灌输理论知识，却忽视了实践环节；二是教学实践与人才需求相脱节，培育出的学生不是制造业所需要的应用型人才。正因如此，应从教学思想、教学体系和教学方式等多个方面对《机械制图》教学加以完善。笔者结合多年来的《机械制图》教学经验，对项目教学法在《机械制图》教学中的运用加以论述，期望以此更好地提高教学效率，为广大技工学校学生的后续学习、就业打下好的制图基础。

一、项目教学法的含义和特点

1.含义
一般而言，项目教学法是典型的以学生为核心的教学方法，它从工作实际和社会发展需要出发，选择具有代表性的项目作为课程内容，教师和学生共同来实施教学活动。项目教学法源于瑞士杰出心理学家皮亚杰的构建主义理论，可以让学生在广泛参与中自然地生成知识建构。
2.特点
作为一种应用范围日益广泛的教学方法，项目教学法有其自身特点，主要可概括为以下五个方面：
（1）项目教学法将学生视为核心与主体，通过项目来更好地利用新知识，这能够使学生更有学习《机械制图》课程的兴趣和
信心。
（2）实现了由课本向项目的中心转化，在《机械制图》课程中应用项目教学法，学生能够广泛地参与其中，他们的技术也可以相互促进和提高。
（3）实现了教学主流方式的转变，原来是强调课堂教学，而实施项目教学法之后，实践教学成为《机械制图》课程教学的主流方式，这样的教学方式使得学生的学习印象更为深刻，所掌握的知识也更为牢固，而不同项目课题的设置与推行，也使得学生有更多的机会了解不同的环境和实际问题，眼界也更为开阔。这样，学生在学校时就已具备一定的工作能力。
（4）采用项目教学法开展教学活动，实现了真正意义上的“教、学、练”一体化。
（5）项目教学法推动教师队伍建设向“双师型”发展，教师身份也有所转变，由原来的说教者转变为教学启发者，引导《机械制图》课程向更好的教学方向发展。

二、《机械制图》课程中应用项目教学法所起到的作用

项目教学法在《机械制图》课程教学中发挥了极为重要的作用，主要表现在以下五个方面：

1.提高学生的积极性和主动性

在《机械制图》课程教学中采用项目教学法，能够使学生更为理解项目理论知识和工艺技术，也能够使他们深切地感悟到生产劳动的快乐和不易，对于学生学习和实践过程中所出现的问题，也更易于寻求到处理问题的方法。原有的教学方法中往往采用的是“教师讲述、教师演示、教师提问、学生实习”的教学步骤，而采用项目教学法则不同，教师选择学生喜欢的内容作为项目课题，
也更为接近真实的工作环境和操作设备，学生在绘图实践中可以实施“构思、绘图、检查、审核”的操作程序，这样更能提高学生学习的积极性和主动性。

2.提高学生的协作能力和创新精神

项目教学法中采用小组教学的方式，这样既能够锻炼学生的思维能力、实践能力、操作能力和分析处理问题能力，也能使学生认识到团队协作的重要性，使学生的协调能力和合作意识都大为增强，学生的创造力也被激发出来，使得学生能够乐于学习《机械制图》课程。

3.更好实现学习与应用的一体化

机电专业具有很强的技术性和应用性，一般而言，很多技工学校都具有自身的实习基地，从而为实现《机械制图》课程教学中的实习和应用一体化提供了有利的条件。依据《机械制图》专业需求，可以在教室或实习车间的适当位置悬挂或张贴各类图表，配置多媒体、、器械设施等，从而使教师的陈旧教学方式得以转变，由注重理论教学转为更为注重实践教学，从而实现学习应用一体化。

4.完善课程教学环节和教学评价

采用项目教学法实施《机械制图》课程教学，教学基本标准是提高学生的技术水平、提高知识使用率、提升创新能力，因为这种将理论和技能相融合的教学方法，能够使教师得出更为合理的处理决策，不断地完善课程教学的各个环节，也使得《机械制图》课程教学评价更趋于完善。

三、如何在《机械制图》课程教学中实施项目教学法

在《机械制图论文导读：源于：论文的格式www.7ctime.com上一页12
》课程教学中实施项目教学法，需要广大师生将这一学科的教学内容当做项目课题来做，以此来推行课程教学的各个环节，从而最终实现课程教学目标。机电专业的基础课程有很多，而《机械制图》是其中较为重要的一门课程，采用项目教学法来推行《机械制图》课程教学，能够使学生更具有想象能力和逻辑思维能力，使其成为更符合市场需求的人才，即高能力型与实用型专业人才。技工学校教师也应该思索如何更好地在《机械制图》课程教学中实施项目教学法，从而获得更好的教学效果。笔者认为，在《机械制图》课程教学中应用项目教学法，应关注其主要步骤环节，主要表现为六点：

1.分析教学目标

教师应明确绘制零件草图的基本要求，再让学生学习机械制图，这样的教学环节设计能够使学生明晰教学目标，也更易于提升学生的动手能力及实践素养，也易于形成较好的与他人协作的能力。

2.分解项目目标

项目教学法采用的是小组教学方式，这样有益于实现小组成员间的团结协作。

3.制订项目规划

教师在充分利用已有知识的基础上制定项目规划，如分析有代表性的零件及其技术时，可以由各小组成员来探讨零件的特点、
零件节图、尺寸标注、技术要求、绘图方法等。

4.实施项目规划

在《机械制图》课程教学中可以参照原有成功的教学经验，实施小组教学方法，教师将知识点及教学内容设计为项目课题，并制定出任务书及项目流程，各小组成员合作绘制零件草图并进行交流沟通，而教师对其进行巡视与指导。

5.进行项目评价

项目教学法以提高能力为根本目的，在《机械制图》课程教学实施的过程中，教学基本标准是提高学生的技术水平、提高知识使用率、提升创新能力，因此，可采用理论与技能双重评价标准，及时指出学生学习实践中的不足与建议，使学生得到改进，从而激发学生的真正能力。

6.展示实习效果

教师在对学生学习及实习情况作出综合评价后，可以让其展示自身实习成果，从而使学生获得更多的交流学习机会。但我们应该注意，项目教学法对教师的理论知识和操作能力都有严格
要求。
在《机械制图》课程教学中采用项目教学法，应注意以下几个关键部分：一是优化教学模式，尽量塑造技工专业学习氛围；二是注重对学生的有关识图能力和画图能力的训练；三是师生间存在良好的、及时的总结、交流和推广。总体而言，《机械制图》课程项目开发不能拘泥于形式，而应在课程教学项目设置的基础上实施项目教学法，应注重不同学生间的差异性，在皮亚杰建构主义思想观念基础上，不断探索《机械制图》课程教学中项目教学法的运用情况，从而实现《机械制图》课程的项目化，并使之成为技工学校课程改革的重要内容。
参考文献：
武交峰.浅谈推进“项目教学法”在PLC课程教学中的必要性[J].中国西部科技，2010（32）.
郁岩.浅谈项目教学法在《数控车床编程》教学中应用[J].科技信息，2010（35）.
（作者单位 山西省太原市高级技工学校） 源于：论文的格式www.7ctime.com