研究湖北省论湖北省独立学院“思政”课专任教师队伍建设

论文导读：1独立学院前途未卜，大部分学校持等待、观望态度独立学院何去何从，投资方和学校管理者心存疑虑。投资方和学校管理者担心学校能否继续办下去、自己的利益能否得到保证，因而在投入上小心谨慎、在专任教师招聘上小心翼翼，能找到、外聘教师就不愿意招聘专任教师。独立学院教师普遍担心自己的前途，“思政”课教师择业面更
摘 要：湖北省独立学院数量多、生源充足，将大学生们培养成为合格人才，教师是关键，专任教师队伍建设尤其重要。但湖北省独立学院“思政”课专任教师队伍数量不足、结构不合理、整体素质有待提高、稳定性差，与党的要求和形势的发展不相适应，原因在于对独立学院的前途担忧、投入不足、教师待遇偏低、内部制度不健全等，因此，投资方和学校管理者应高度重视“思政”课专任教师队伍建设，建立、完善和落实各项规章制度，加大投入，提高教师待遇，稳定教师队伍，探索出具有湖北特色的“思政”课专任教师队伍建设之路。
关键词：湖北省 独立学院 “思政”课 专任教师 队伍建设
湖北省独立学院31所，2011年在校学生20多万，无论是学校数量还是师生规模，在全国独占鳌头。“提高他们（指大学生，编者注）的政治素质，把他们培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人”，对高校思想政治教育尤其是思想政治理论课教育教学提出了要求和挑战。要提高教育教学效果，教师是关键。因此，加强思想政治理论课（下称“思政”课）教师队伍尤其是专任教师建设刻不容缓。本文拟对湖北省独立学院“思政”课专任教师队伍建设存在的问题、原因、对策作初步探索。

一、湖北省独立学院“思政”课专任教师队伍建设存在的问题

湖北省是教育大省，生源充足，高校林立。但与东部发达省区比，办学资金不够雄厚，资金欠缺。湖北省独立学院“思政”课专任教师队伍建设主要存在以下几方面问题：

1.1数量不足

湖北省独立学院“思政”课教师由专任教师、教师、外聘教师三部分组成。专任教师指独立学院按照人事聘任制度招聘的、具有该校“编制”的教师，教师指从母体学校或本院其他部门聘请来担任“思政”课教学的教师，外聘教师指本院和母体学校外的教师。与初创时期相比，独立学院现在“思政”课专任教师已初具规模，但与学生规模和学院发展仍然存在较大差距，达不到规定的“本专科思想政治理论课专任教师要总体上按不低于1：350——400的比例配备”。为了解决专任教师不足，大部分独立学院学校采取两种措施，一是聘请大量和外聘教师，二是扩大课堂规模。这样就相应产生了一些问题：对和外聘教师管理难度较大；课堂规模超过“每班100名学生左右” ，课堂管理难度加大、教学效果受到影响。

1.2结构不够合理

湖北省独立学院“思政”课专任教师队伍结构不合理，主要体现在四个方面：一是性别结构不合理，女教师偏多。男女教师结构失衡给教学工作带来一定影响。二是教师来源单一，近亲繁殖多。教师主要来自母体学校的毕业生，这有利于处理母体学校与独立学院的关系，但“同时也可能产生一种掩藏缺点毛病的‘近亲繁殖效应’”[3]。三是年龄结构不合理。大都是青年教师，他们处在同一起点，易于形成你追我赶的竞争局面，有利于促进工作，但是在年龄上很难形成梯队，不利于相互间传、帮、带。四是职称结构不合理。大都是硕士研究生，少数条件较好的学院引进了博士研究生，学历普遍较高。但是，职称上大都是初级或中级，副高较少，正高几乎没有，因而缺乏学科带头人，科研动力不足。

1.3整体素质有待提高

湖北省独立学院大部分“思政”课专任教师素质较高，但是，也有少部分教师师德师风与工作岗位要求不相适应，教学水平和能力、科研水平和能力有待进一步提高。一是部分教师心情浮躁，功利性较强，事业感缺乏。二是大部分年轻教师缺乏教学经验，教学技能、技巧需要进一步提高。

1.4稳定性差

湖北省独立学院“思政”课专任教师流动性较大，部分教师把独立学院工作作为平台，一心想跳槽到条件更好的学校或工作单位。当有老师走后对留任老师的情绪、工作态度影响较大。已经完全独立的几所独立学院如武汉东湖学院等教师收入稍高，教师队伍相对稳定。

二、原因分析

之所以会出现上述情况，我认为主要有以下几方面原因：

2.1独立学院前途未卜，大部分学校持等待、观望态度

独立学院何去何从，投资方和学校管理者心存疑虑。投资方和学校管理者担心学校能否继续办下去、自己的利益能否得到保证，因而在投入上小心谨慎、在专任教师招聘上小心翼翼，能找到、外聘教师就不愿意招聘专任教师。独立学院教师普遍担心自己的前途，“思政”课教师择业面更窄，更加缺乏安全感。

2.2办学经费不足

湖北省独立学院与论文导读：
东部发达地区比，办学经费不足。一是总体经费不足。湖北省独立学院收费普遍比全国其他地方独立学院低，这是经费不足的主要原因。经费不足是湖北省校中校型的、校企合作型独立学院的普遍特点，特别是校中校型独立学院，缺乏管理上的自主和财务上的独立，大部分学费被母体学校拿走，留下来的办学经费不多。二是用于“思政”课的专项经费不足。部分学校领导比较重视那些见效快，能为学校带来声誉的各类比赛、专业建设，在这方面投入较大，不太重视“思政”课，就连规定的生专科生15元、本科生20元的源于：标准论文格式www.7ctime.com
专项经费也大打折扣。

2.3“思政”课专任教师工作压力大，待遇普遍偏低，思想负担重

近几年，湖北省独立学院招生规模不断扩大，学生人数逐年增加，但是，“思政”课专任教师人数并没有相应增加，教师教学任务繁重、工作压力大。独立学院“思政”课专任教师待遇普遍比校内其他专业课教师、母体学校“思政”课教师低。由于收入低，他们得不到社会的认可，大都觉得矮人一等，思想负担重。

2.4内部制度不健全，管理制度执行不到位

独立学院由于建立时间短，有的管理制度尚未建立，有的制度不健全。湖北省大部分独立学院的管理制度最初照抄照搬母体学校，有些不适合自身实际。有的独立学院管理比较松散，有的学校管理制度对专任教师有约束力，但对外聘教师或校本部教师缺乏约束力。源于：论文参考文献www.7ctime.com