试议信息技术关于小学综合科信息技术整合运用深思

论文导读：
摘 要：在如今飞速发展的信息时代，信息技术给小学综合科教学提供了全新的教学手段。如何做好信息技术与小学综合科的整合，发挥出显著的教学效益，是小学综合科教学工作者不断实践与探索的新课题。本文从信息技术与小学综合科整合现状及现实条件、意义等诸多方面深入地展开讨论这一问题。
关键词：信息技术；综合科实践探索；整合
1003-2851（2013）-01-0184-01

一、小学综合科教学现状

小学综合科课堂中最常见的教学手段是在固定教室、固定时间里通过口授附之以黑板书写。教学中的合作学习往往流于形式，经常是一个优秀的学生讲，其他同学听，或者一个同学做，其他同学看，甚至剥夺了基础较差的学生参与活动的权利。音乐课学生只有被动地跟着老师唱，体育课让学生自由活动的时候特别多。时至今日，老师灌输、学生被动地学习的现象司空见惯。师生之间由于年龄、知识结构、学习方法、心理等方面存在很大差异，一味地灌输式教育在一定程度上妨碍了学生的发展。教师本身也存在知识老化的问题，备课不能考虑学生实际，授课也不是师生共同学习的过程。因此学生只能被动地学习，“主动学习”只是一个口号而已。

二、小学综合科如何有效利用信息技术

（一）明晰学习目标，采取科学手段。把现代信息技术运用于课堂教学，其目的就在于通过信息技术和多媒体设施的运用，以拓展知识背景，动化学习内容，趣味学习过程。因此，要注重根据教材特点和学生特点，加强现代信息技术运用的目标性，通过对教材、学情的分析，教学目标的确定，寻求教学目标与信息技术的结合点，并明确结合点运用的具体手段，切忌凑热闹、搞形式。要遵循形式服务内容、形式服务目标的原则，通过多媒体优化教材资源，优化教学过程，提高教学效益，全面提高学生听说读写的综合素质。
（二）讲究科学运用，达到最佳效果。现代信息技术运用的研究，要以“优化教学过程、提高教学效益”为宗旨，而不是研究怎样运用更多的电教媒体将知识灌输给学生。因此，要重视科学运用的研究。
1.突出学生的主体性。要重视研究怎样运用现代教育技术既有利于教师的教，又有利于学生的学。从而以教师教的优化促进学生学的优化，让学生在教师的引导和启发下，真正成为学习的主人。
2.体现问题针对性。要重视研究如何根据不同的教学内容、学生的实际情况以及不同的教学重点、难点，选择最合适的现代信息技术，以体现现代信息技术运用的针对性。既要探索各学科教学运用现代信息技术的共同规律，又要注意各学科教学运用现代信息技术的特殊规律；既要探索某一学科运用现代信息技术的共同规律，又要探索本学科不同教学内容运用现代信息源于：大学生论文查重www.7ctime.com
技术的特殊规律。
3.明确现代信息技术的辅助性。现代信息技术在各学科教学中的运用，只能是辅助性的，它只是一种重要的教学辅助手段，而不是唯一的手段，传统教学中的一些好的教学手段和方法，应该很好地继承和发扬，并在与新的教学方法的融合中得到全面提升。信息技术只能优化教学，不能替代教学，不能本末倒置，喧宾夺主。
4.注重信息技术的选择性。某一教学内容的教学，可运用的教学手段是多种多样的，但课堂教学时间毕竟有限，须从教学目标的达成出发，从教学过程的整体出发，全面考虑现代信息技术与教学内容、教学目标、教学对象诸要素之间的关系，研究怎样用最简易的媒体达到最优的教学效果，宁精勿杂，以保证省事、节时、高效的课堂效果。
5.重视运用的随机性。现代信息技术的运用要把握最佳时机，也就是说多媒体要在最合适的时候进入教学环节。教师在教学过程中要特别注意把握“火候”，适时运用多媒体，达到手段与效果的有机统一。笔者认为，当学生思想分散、注意不够集中时，可运用多媒体诱发学生兴趣，使学生精神振作；当教学内容重要、需要强化时，运用电教媒体突出重点，能收到事半功倍的效果；当学生思路受阻、学习困难时，运用多媒体突出教学重点难点，有利于学生思维能力的培养。而相当多的媒体要运用于学生深入地思考、自由地想象、全面地探索之后，坚决防止媒体运用替代学生思考、替代学生探究的倾向。
6.强调优化组合，发挥整体效益。现代信息技术的使用，应该优化组合、“联合作战”，这样才能发挥各种媒体自身的优势，增强整体效果。这里的整合既指信息资源与课本资源的整合，还指论文导读：指电教媒体与电教媒体之间的整合，又指电教媒体与传统媒体之间的整合。尽管多媒体信息资源具有空间大，资源丰厚的优势，但也存在获取和选择困难的不足；尽管多媒体具有传播知识密度大、形象直观等传统媒体所欠缺的优势，但也存在使用复杂、备课时间长、使用过多抑制学生的想象力发挥等不足。而教材资源具有系统性、科学性的特点，
出文本资源与技术资源的整合；既指电教媒体与电教媒体之间的整合，又指电教媒体与传统媒体之间的整合。尽管多媒体信息资源具有空间大，资源丰厚的优势，但也存在获取和选择困难的不足；尽管多媒体具有传播知识密度大、形象直观等传统媒体所欠缺的优势，但也存在使用复杂、备课时间长、使用过多抑制学生的想象力发挥等不足。而教材资源具有系统性、科学性的特点，传统媒体具有简单易行的优势。因此，要注重怎样运用信息技术才能提高其整体效应的研究，以求用最少的媒体达到最佳的教学效果。
因此，在信息技术运用的过程中，我们要始终明确，计算机作为辅助手段引入教学，需要正确的使用计算机，从学科的角度需求来使用计算机，而不是牵强用机。
总之，过去存在难以在学科教学中面向全体学生、因材施教、师生互动等问题。我们如果注意了以上问题，就可以通过信息技术这一，整体协调、和谐发展，让学生充分地自主学习，达到相互交流、启迪思维的效果。希望每一位教师的脚步都能跟上信息技术时代的发展，从而培养更多的创新人才。