试论疏导中学生思想教育中疏导教育法科技

论文导读：
摘 要：疏导教育法就是对学生的思想问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助学生提高思想认识，现代中学生思想活跃，班主任在管理中不能只堵，而要运用疏和导方法，才能取得事半功倍的教育效果。
关键词：高中学生；班级管理；疏导教育
1003-2851（2013）-01-0083-01

一、疏导教育法的科学内涵

对于“疏导”一般的解释是：所谓疏导就是广开言路，集思广益；所谓引导就是循循善诱，说服教育，把学生的思想引到正确的方向。疏导教育法就是对学生的思想问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助学生提高思想认识。
疏与导是辩证统一的关系，疏通是为了正确的引导，是引导的前提，学生的思想没有彻底的畅通开，就不能正确的加以引导，引导是疏通的目的，是疏通的必要继续，不引导只疏通，各种不正确的思想言论就会放任自流，疏通离不开引导，要把二者紧密的结合起来。

二、几种具体的疏导方法

（一）分而导之。分散而导就是针对全班同学共同存在的思想问题，教育者采取分散的方法逐个进行引导，通过解决每个学生的问题来解决共同的思想问题；分步而导就是针对某个学生的思想问题要化急为缓，变重为轻，以便分清主次，有步骤的加以引导的方式；分头而导就是教育者动员各种教育力量和教育人员针对受教育者突出而严重的思想问题分别进行引导教育。
（二）启而导之。当代的中学生思想解放、活跃，思维敏捷，但是由于涉世不深，思虑不周，难免会良莠不分，产生各种各样的困惑。所以我们在中学生当中倡导“启而导之”的方法，引导他们勤于思考，善于思考，以便阐明事理，引起联想而有所悟，并在启用中开导，在开导中启用，定会使他们的认识水平日臻完善，思考日趋成熟，从而取得思想教育的最佳效果。
（三）因势导之。做人的思想工作，尤其是对当代的中学生，如何因势利导才能取得事半功倍的效果呢？首先要求思想发展的规律和趋势，顺应社会向前发展的潮流，引导和推动思想向正确的方向发展，不可违背思想的发展规律而逆潮流而动；其次，要抓住教育的有利时机，掌握火候，择机而发，不要轻易的放过了教育的有利时机而造成教育的被动，最后要充分的利用教育的有利条件，克服不利的因素，发现他们身上存在的亮点、闪光点，积极引导他们杨长避短，不断进步，更上一层楼。

三、当前中学生运用疏导方法的现状

当前我国社会处在转型时期，新的事物、新的关系层出不穷，各种各样的思潮也传入我国，对我国当代中学生的思想和行为产生了重大的影响，当前中学生中存在着许多的新问题需要我们用疏导的方法去消除、去化解、去沟通。
中学生正处在一个“疾风骤雨”的时期，思想活跃，精力充沛，敢想敢干，而且易于接受新事物，但是因为思想还不够成熟，分辨是非良莠的能力还较差，所以在面临各种选择时会感到困惑和迷茫，什么是正确的，什么是错误的，什么是要坚持的，什么是要摒弃的等等，在这种情况下，要是教育者不及时的加以疏导的话，很容易形成一个“思想的堰塞湖”，倘若不能得到及时合理的疏导，一旦这种思想泛滥溃堤，势必如决堤之水，一发不可收拾。比如在现在多元文化背景下，中学生的“三观”教育面临着一个巨大的挑战，我们的思想政治教育注重意识形态理论的灌输，但是对其他的社会思潮的认识不够，导致一些学生对共产主义信仰不坚定，对党的信仰产生摘自：本科毕业论文致谢www.7ctime.com
了怀疑和动摇，而我们的教育在这一块确实做得不够；再比如中学生的早恋问题，在对待这个问题上我们采取的措施是坚决反对，而没有对早恋原因、产生的后果进行分析，教育者对此讳莫如深，没有进行责任意识的教育，结果一些不谙世事的年轻人因缺乏正确合理的疏导而盲目的恋上了爱，并且产生了一些危害社会和自身的后果，这是我们教育的缺失。

四、如何充分发挥疏导教育法的作用

（一）创造平等的氛围，使学生敢于讲真话。“疏导方法”的核心是消除学生思想中的顾虑，解开学生思想中的疙瘩，使学生真正的与你心心相通，把“心窝子”掏给你，要做到这一点，没有学生对你的真正信任和理解是做不到的，而真正信任的基础是相互平等的以诚相待。对错误思想认识，要允许其讲出来，并及时的给予引导和教育，使之得以纠正，既不能简单粗暴的压制和堵塞，也不能视若无物、置之不理，要有理有据的进行批评教育，使之心服口服，改有方向。而且还要彻底的摒论文导读：
弃管人、治人、整人的官僚主义作风，对犯思想错误的同学，只要认识了，改正了，就是好学生，应当肯定和欢迎，决不能戴帽子、打棍子、抓辫子。
（二）正确认识和处理好疏通和堵塞的辩证关系。“疏”与“堵”是一对辩证统一的关系。这就如同治水一样，我们不仅要疏通河道，但同时我们还要堵塞缺口，二者要并重。在进行学生思想教育的过程中，一方面我们要坚持正确的疏通与引导，把学生的思想意识引到正确、合理的轨道上来；另一方面，我们要对错误的思想进行坚决的批判和抵制。我们目前的教育者，比较注重引导，但是对错误思想的抵制不够，各种错误的思想充斥着学生的头脑，所以对这些错误的思想不积极抵制的话就会挤压正确思想存在的空间，从而造成学生思想的混乱。因此，堵塞与疏导是必要的条件和手段，只有二者相互配合、相互协调、才能真正的使疏导方法发挥良好作用。
（三）疏导方法与其它方法结合运用。疏导教育法只是众多方法中的一种，要在思想教育中取得最佳效果，还得各种方法相互结合，譬如要治好疾病，需几味药同时服用才能彻底治愈。所以，我们要把疏导方法和灌输教育法、批评、惩处等方法结合起来使用，比如对那些犯有严重错误而屡教不改的学生，应当开展严厉的批评乃至斗争，对违反纪律的学生给予适当的处分，不能因为只强调疏导而放弃灌输教育，不敢批评和惩处。