关于英语课以兴趣入手，让小学生爱学英语课

论文导读：导者，教师为学生学习语言创设有效的情境，使学生成为学习的主角。英语教学要紧紧围绕一定的语言情境来展开，学习离不开生活，让学生在熟悉的情境中进行交谈，使学生将所学的知识与生活经历产生共鸣，学生主动参与，乐于合作，极大的调动了学习热情，给课堂带来了生机和活力，帮助学生更好的学习语言，运用语言，与此同时，与学生的生活经
兴趣是最好的老师。小学生生性活泼好动，而且善于模仿，具有较强的可塑性。新课标指出：“英语课程要面向全体学生，关注语摘自：本科毕业论文www.7ctime.com
言学习者的不同特点和个体差异。”近年来，我在英语教学中注重培养学生学习兴趣，根据教学实际进行了行之有效的探索，收到了良好的效果。
学生是课堂的主体，教师是课堂的组织者和引导者，教师为学生学习语言创设有效的情境，使学生成为学习的主角。英语教学要紧紧围绕一定的语言情境来展开，学习离不开生活，让学生在熟悉的情境中进行交谈，使学生将所学的知识与生活经历产生共鸣，学生主动参与，乐于合作，极大的调动了学习热情，给课堂带来了生机和活力，帮助学生更好的学习语言，运用语言，与此同时，与学生的生活经验相结合，给学生提供了一个展现自我的平台，从而调动了学生学习英语的积极性和主动性。设置情景，活学活用，在模仿操练的基础上，通过表演、做游戏等形式，训练学生在特定的情境中，运用所学英语进行交际的能力。
教学方法要灵活开放，单词呈现方式要多样，抓住学生的学习兴趣很重要。由于小学生的注意力容易分散且学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背，会使他们感到枯燥厌烦，降低学习的积极性。单词的呈现形式：意—音—形，利用实物和图片，能吸引学生的注意力，从而极大地提高学习兴趣，学生才会积极主动地投入到学习活动中。在教学中，教师只有充分利用直观的教具辅助教学，才能使学习更加轻松、容易。如：实物、图片、简笔画等，将教学内容化抽象为具体，还要充分发挥录音机、多媒体课件的作用，在一定程度上，降低了学生理解和接受的难度，使学生体会到语言学习很容易的乐趣，进一步提高了学生们学习英语的兴趣。
在英语的学习过程中，增强学生的自信心也是一个至关重要的情感因素。信心是每个人心理健康的重要象征，信心是每个人发挥内在潜能、实现人生理想和目标的潜在动力。在学习英语的过程中增强学生的自信心，从而可以激发他们求知的，让他们信心十足，这样他们就会抱有积极地态度去学好英语。传统的英语教学以教师教为主的英语教学模式严重地阻滞了学生学习英语的主动性和积极性，极大地挫伤了他们英语学习的信心和，因此教师要懂得什么是赏识教育，赏识教育是一条能增强学生自信心的有效途径。教师与学生沟通的过程中，理解学生的内在感受和求知的强弱，从而激发、挖掘、调动学生的内心需求。因此现代教师在教学过程中，要求教师在学生取得进步时，应该对其取得的成绩给予正确适时的评价和认可，及时给予赞赏、鼓励，继而产生深入学习的动力。对于暂时成绩差的学生，应该运用情感教育，不能让他们感觉到要被抛弃的危险，而是给他们足够的信心和安慰，让他们感觉到一定能行，从而消除他们自暴自弃的悲观心理。实践证明，情感教育有利于学生增强自信心和维持自尊心。
为此，我们在教学中应该根据小学生身心特点，注重兴趣的激发和培养，通过创设语言情境，开展丰富多彩的课堂教学活动，用生动活泼的说、唱游戏、表演等形式，来激发学生的英语学习兴趣，帮助学生在轻松、愉快的学习氛围中参与学习活动，从而达到寓教于乐的目的。
参考文献：

1、任长松.新课程学习方式的变革，人民教育出版社，2003

2、邵瑶宇.英语学习兴趣谈，中国科技信息，2005（10）.