谈述英语听力英语听力学习对策学位

论文导读：之路。然而，受各种因素的影响，英源于：大专毕业论文范文www.7ctime.com语听力的训练效果往往不尽如人意。本文借助对听力的本质理解，对英语听力学习策略进行了分析和探讨，以提高学生的听力理解能力。一、合理选择听力材料，调动学生听的积极性听力材料的选择要以适合学生目前的整体英语水平为基准，合适的听力材料有助
摘要：听是人们交际活动的最基本形式之一，是英语习得过程中最初的感知环节，也是理解、吸收口头信息最重要的交际方式。听力过程是听者为获得、保留和解析新信息而被激发的心理活动过程，是各种语言能力、背景知识和思维能力共同作用的结果。在听力训练过程中，教师的教学指导固然重要，但学生的学习策略对英语听力训练效果有更明显的影响。
关键词：英语听力 精选材料 学习策略 解题技巧
听是吸收语言、获取语言信息的主要途径之一。因此，听力作为一种能力，不仅是英语教学目的之一，更是掌握英语的必由之路。然而，受各种因素的影响，英源于：大专毕业论文范文www.7ctime.com
语听力的训练效果往往不尽如人意。本文借助对听力的本质理解，对英语听力学习策略进行了分析和探讨，以提高学生的听力理解能力。

一、合理选择听力材料，调动学生听的积极性

听力材料的选择要以适合学生目前的整体英语水平为基准，合适的听力材料有助于学生产生成功的学习体验并有效、持久地提高英语听力水平。

1.语言的真实性

听力材料不管是什么体裁和题材，其语言必须是真实的、自然的，如选用不同年龄、不同性别、不同职业的原籍人士在自然场合或真实的交际情景中讲话的声音。在教学中，教师应有意识地选择具有真实语言特点的具有交际意义的语篇材料，以激发学生的兴趣。长期使用这种材料训练学生，将为学生今后的语言交际能力打下良好的基础。

2.语言的可理解性

学生从实际出发，根据自己的真实水平选择适合自己的听力教材。过难或过易的语言材料都会挫伤学生的积极性，打击他们学习英语的信心。其语速必须遵照循序渐进的原则，即由慢速到快速，由易入难，逐步提高。

3.语言材料的多样性

为适应今后多样化交际场合的需要，教师应辅导学生选择多种题材和体裁。同时，将精听与泛听有机结合，课堂上讲授的材料往往强度较大，要求学生精听；而生活中接触的则较为轻松，可作泛听材料。通过精听，真正提高英语听力水平；通过泛听，更好地适应语言环境，补充精听练习中的不足之处。

二、注重听力策略，培养学生听力能力

1.预估
即根据背景知识、上下文特定的语境预估将听到的内容的能力。听力理解的过程也是一个不断验证、修正预估的过程。预估带有一定的目的性和意向性，是重要的听力策略。
2.推断
听觉信息最重要的特征之一，就是我们能够从听觉信息中听出说话人的语气和语调，并通过识别说话人的语言风格和具体的遣词造句、语调、重音等各种不同线索来推断言者的真实观点和态度，如喜悦、愤怒、同情、冷漠、讽刺等。
3.猜测
猜测是学生根据上下文对不熟悉的内容或没有听清楚的句子、成分、语言信号，进行合乎情理的推测与判断。由于语音语调及文化背景等原因，学生会在听力过程中感到极不适应，产生理解障碍。因此，学生要善于运用自己已获得的信息，对未知的信息进行迅速的判断和猜测。

4.抓主题和特定细节

抓主题就是通过注意听文章点题段中的点题句即中心句，或听各个段落中的主题句、关键词、句子重音来抓住文章的中心思想。由于所有内容都是围绕主题而发展的，所以，听不懂的地方还可以根据主题猜测意思。忽略无关紧要的情节，注意跟踪线索，获取需要的信息。在听的过程中，教师要鼓励学生寻找材料的内在联系，捕捉要点，收到“举纲”而“张目”的效果。

5.充分利用文字和图表等视觉信息

听力理解过程中，学生要善于利用所有非听觉信息，可以借助于与听觉信息相关的文字、图表等视觉信息，如英语节目中的画面及简短的文字信息，英美国家的电视台播放新闻时屏幕下方的关键词，听力练习题中提供的文字材料等都有助于学生理解所听的内容。

三、讲究答题技巧，提高学生听力解题效率

1.听前预览

在做听力练习和测试时，为了提高听力理解的准确率，学生要进行听前预览，即在做每个小题之前，要把所问的每个问题、各个选项通读一遍。这样可以预测要听到的句子、对话或短文的内容。另外，预览可以事先对许多不熟悉的词进行熟悉，尤其是生词。还有，预览可以事先掌握一些数字和人名之类的特殊信息，尤其是听力材料中有许多人名可能对学生的听力理解起到极大的干扰作用。在平时听力训练中着重培养学生分析、整理、加工、判断的思维能力，充分利用听前时间阅读题目及选项，提高猜题能力。

2.边听边做记录

测论文导读：师要引导学生在学习中发现问题，获得经验，增强自信，提高自主学习的能力。教会学生学习，优化学习策略，使他们在掌握学习方法的同时，学会分析问题、解决问题的方法和途径，为学生的后续学习与潜能的开发奠定基础。上一页12
试题往往不只是一句话，而是一组对话，或是一篇小短文。有时学生虽然听懂了，但由于需要记忆的内容较多，再加上听时紧张且急躁的情绪，学生很难完全记住所听材料的细节内容。所以，要养成边听边做笔记的好习惯，这也是听力理解中很重要的技巧。所记的内容要有选择性，可以是关键词，可以是数字之类的信息。记录的速度要求快，要有效地运用缩写、符号等形式。
听力是一种综合性技能，成功的听力理解源自学生语言和背景知识的储备以及有效的听力技能。教师要引导学生在学习中发现问题，获得经验，增强自信，提高自主学习的能力。教会学生学习，优化学习策略，使他们在掌握学习方法的同时，学会分析问题、解决问题的方法和途径，为学生的后续学习与潜能的开发奠定基础。