研讨培养学生在小学数学教学中培养学生自学能力

论文导读：书本并完成这些乘法算式。学生自学的知识都比较简单，只要将书上的内容看一遍基本上都能完成。当学生自学完成题目或回答出问题后，教师进行鼓励、表扬，这样可以很大地满足学生的“虚荣心”，也为学生自学树立了自信心，使学生对自学产生了一定的兴趣。学生在课堂上的自学时间不需要太长，每次几分钟就可以了。课堂上的自学是让学
我国的教育提倡的教育方针是终身教育，要“活到老，学到老”。但是一个人的一生中在学校的时间只有最初的短短的10多年，在人生剩下的几十年的时间中都需要自己独立去学习，这样一个人的自学能力就在他们人生的大部分时间里起到了至关重要的作用。那该怎样来提高自学能力呢？这就需要人们在学生时代时好好地培养自己的自学能力。学生自学能力的培养离不开教师的帮助。
作为小学数学教师，我们在教学中培养学生的自学能力是非常重要的一件事，不但对学生以后的终身教育意义非凡，而且对于我们现在的数学教学也有重要的意义。学生的自学能力强则可以使教师在课堂教学中花更少的时间，也可以提高学生对于新知识的掌握程度，在一定程度上减轻教师与学生的负担。但是要培养学生的自学能力不是一件简单的事，需要教师和学生一起努力，同时小学阶段也是培养自学能力的基础阶段。那教师应该怎样做才能更好地培养小学生的自学能力呢？我认为可以从以下几个方面做起。

一、课堂上的自学

小学生由于年龄小自律能力较差，许多事情都需要家长和教师的监督，同时家长的关爱和生活水平的提高使小学生在处理各种事情上的能力存在一定的缺陷，而自学却需要学生在面对各种枯燥的知识时有足够的自律能力，还要有清晰的思路。因此小学生自学能力的培养离不开教师和家长的帮助。在培养小学生自学能力的初期，我们可以在课堂上花一些时间，对于书本上一些比较简单学生比较容易理解的知识，放手让学生先自学，然后对学生的自学成果进行小结与表扬。在学生自学前还可以对于学生的自学提出几个有针对性的问题，以此来帮助学生了解所要自学知识的重点，为学生的自学指明方向，让学生知道今天的自学可以从这几个方面入手。最后可以通过这几个问题来检验学生的自学情况。当然在学生自学的过程中教师应该对于那些自学有困难的学生进行必要的指导，以帮助学生自学。比如：在教学等腰三角形时，可以让学生自学课本，了解等腰三角形各个部分的名称，然后说一说。在教学“用字母表示数”中的省略乘号写算式时，可以先写几个含有字母的乘法算式，然后让学生自学书本并完成这些乘法算式。学生自学的知识都比较简单，只要将书上的内容看一遍基本上都能完成。当学生自学完成题目或回答出问题后，教师进行鼓励、表扬，这样可以很大地满足学生的“虚荣心”，也为学生自学树立了自信心，使学生对自学产生了一定的兴趣。学生在课堂上的自学时间不需要太长，每次几分钟就可以了。课堂上的自学是让学生体验一下自学的快乐，了解自学的方法，对自学产生兴趣，为学生以后的自学打下基础。

二、课外的自学

课堂上的自学有教师的指导与监督，而自学不可能永远都得到教师的指导与监督。自学在大多数情况下都是独立完成的，而自学也是一种自发、自主的学习行为。当学生适应了课堂上的自学，掌握了一定的自学方法后，教师就可以让学生在课外进行自学训练，当然最初进行的课外自学，教师还是应该为学生规定自学的内容，并提出一些相关的问题，使学生可以根据教师提出的问题进行自学。小学生毕竟自律能力较差，摘自：写论文www.7ctime.com
对于自学这种纯靠个人毅力的学习很难长久坚持，这就要求学生每次自学完成后都必须进行反馈，让学生拥有一定的“危机感”。慢慢让学生将自学当成每天必做的“功课”。随着自学能力的不断提高，教师对于一些简单的知识可以不提问题，完全让学生自己去自学，以进一步培养学生的自学能力。

三、自主的自学

书本上的知识总是比较单调与乏味的，当学生初步掌握了自学方法后，可以让学生去做一些自己喜欢的自学，比如：看一本自己喜欢的书，解决一个自己感兴趣的问题等，这样可以提高学生的自学积极性。在学生自学完毕后，教师可以针对学生的自学情况，与学生交流心得、体会，并针对学生的自学情况进行评价，帮助学生解决在自学中存在的问题，以提高学生的自学能力，也让学生明白自学并不是只存在于课本与学习，自学是无处不在的，让学生了解自学能力的重要性。
《新课程标准》倡导自主学习，就是要让学生真正成为学习的主人。自学能力是所有能力中最重要的一种能力，也是学生自主学习的主要体现。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适合自己的学习方法，做到在任何时候学习任何知识都能“处处无师胜有师”。要达到“处处无师胜有师”的境界就需要学生拥有高超的自学能力，因此，在小学阶段培养学生的自学能力意义非凡。