研究重点学科高等学校工科国家重点学科建设

论文导读：达到国际先进水平25-263.2.2注重队伍建设,年龄结构和职称结构趋于合理26-293.2.3科研能力增强,能够为国民经济生产解决重大不足29-303.2.4人才培养数量稳步上升,质量显著提升30-313.2.5国际合作与交流空间得到拓展,层次和水平提升313.3高等学校工科国家重点学科建设有着的不足31-353.3.1工科国家重点学12下一页
摘要：学科建设是高等学校建设的核心和龙头,探讨工科国家重点学科建设对于提升国家工业进展水平,增强高等学校核心竞争力,提升学科整体水平以及为确定国家重点学科评估系统提供依据和参考都具有及其重要的论述和现实作用。本探讨在浅析和把握工科国家重点学科建设特殊性的基础上,探讨其建设的成功经验和现存不足,以期有针对性的解决不足,提升工科国家重点学科的整体水平和国际竞争力。本论文首先对学科、学科建设和国家重点学科等核心概念进行界定,明确了本论文的探讨对象是通过教育部评估而确定的工科国家重点学科,而学科建设这一具体社会活动是指对学科的人才队伍、支撑条件、人才培养、科学探讨、管理体制、运转机制、学术环境等内容进行系统、全面的建设。其次,通过比较工科与文科、工科与理科的学科建设,把握工科重点学科建设的特殊性,主要包括解决国民经济生产中的重大不足、培养高层次革新型工程技术人才和建成高水平学科基地三个方面。再次,通过文献法、归纳法和统计法浅析了工科国家重点学科建设的近况,具体描绘了其在整体水平、队伍建设、科研能力、人才培养和国际交流方面所取得的成就；提出了工科国家重点学科地区分布不均、集群化程度不高、缺少领军型带头人、革新团队建设成效不佳和管理体制、管理历程不规范的不足,并依次剖析了这些不足有着的理由,分别是国家政策的“倾斜”效应、学科建设缺乏长远规划、学科带头人的选拔和培养机制不改善、革新团队的考核系统不健全、国家重点学科建设在管理方面还缺乏政策和论述的指导。最后,在认清高等学校工科国家重点学科建设现存不足及理由的基础上,提出了强化和改善建设的四项具体措施,即加强政策引导,优化工科国家重点学科地区分布；加强学科长远规划,推动学科群建设进展；打造领军型学科带头人,提升革新团队建设成效；改善管理机制,提升国家重点学科建设效益。本论文还简要总结了探讨的成果和不足,提出了下一步探讨的倡议。关键词：高等学校论文工科论文国家重点学科论文学科建设论文
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Abstract6-10
第1章 绪论10-17

1.1 论文选题目的和作用10-11

1.1 论文选题的目的10

1.2 论文选题的作用10-11

1.2 文献综述11-15

1.2.1 核心概念界定11-12

1.2.2 关于高等学校工科国家重点学科建设探讨的近况12-15

1.2.3 简要评述15

1.3 探讨策略15-16

1.3.1 文献浅析法15-16

1.3.2 归纳探讨法16

1.3.3 比较探讨法16

1.3.4 统计浅析法16

1.4 革新点16-17

1.4.1 提出在工科范畴内强化国家重点学科建设的倡议16

1.4.2 提出改善革新团队考核系统的有效措施16-17

第2章 高等学校工科国家重点学科建设的特殊性17-24

2.1 工科学科建设与文科、理科学科建设的区别17-20

2.

1.1 工科学科建设与文科学科建设的区别18-19

2.

1.2 工科学科建设与理科学科建设的区别19-20

2.2 高等学校工科国家重点学科建设的特点20-24

2.1 解决国民生产中的重大不足,服务于国家经济建设20

2.2 培养高层次革新型工程技术人才,贡献于国家革新系统建设20-22

2.3 建成高水平学科基地,有利于推动科技成果转化22-24

第3章 高等学校工科国家重点学科建设近况24-39

3.1 高等学校工科国家重点学科建设的进展历程24-25

3.

1.1 启动阶段(1985-1992)24

3.

1.2 摸索阶段(1993-2005)24

3.

1.3 进展阶段(2006-至今)24-25

3.2 高等学校工科国家重点学科建设取得的成就25-31
3.

2.1 学科整体水平提升,部分学科接近或达到国际先进水平25-26

3.

2.2 注重队伍建设,年龄结构和职称结构趋于合理26-29

3.

2.3 科研能力增强,能够为国民经济生产解决重大不足29-30

3.

2.4 人才培养数量稳步上升,质量显著提升30-31

3.

2.5 国际合作与交流空间得到拓展,层次和水平提升31

3.3 高等学校工科国家重点学科建设有着的不足31-35

3.1 工科国家重点学论文导读：12

科地区分布不均衡31-32

3.2 工科重点学科集群化程度不高32-33

3.3 缺少领军型学科带头人,革新团队建设成效不佳33-34

3.4 管理体制不规范,管理历程不顺畅34-35

3.4 高等学校工科国家重点学科建设不足产生的理由35-39

3.4.1 国家政策“倾斜”效应35

3.4.2 学科建设缺乏长远规划,不利于学科集群化进展35-36

3.4.3 学科带头人选拔培养机制不改善,革新团队考核系统不健全36-37

3.4.4 在管理方面缺乏政策和论述指导37-39

第4章 强化和改善高等学校工科国家重点学科建设的具体措施39-45

4.1 加强政策引导,优化工科国家重点学科地区分布39

4.2 加强学科长远规划,推动学科群建设进展39-41

4.

2.1 准确定位,确立主攻方向40

4.

2.2 交叉融合,推动学科群进展40-41

4.3 打造领军型学科带头人,提升革新团队建设成效41-43
4.

3.1 科学选拔、全面培养,打造领军型学科带头人41

4.

3.2 合理组建革新团队,明确团队建设目标41-42

4.

3.3 改善团队考核系统,提升团队革新绩效42-43

4.4 改善管理机制,提升国家重点学科建设效益43-45

4.1 加强管理的探讨与实践,制定完备的管理制度43

4.2 将项目建设引入管理,实现管理科学化规范化43-45

第5章 结论45-46

5.1 本论文主要结论45

5.2 探讨不足与展望45-46

参考文献46-48
致谢48-49
作者介绍49-50
攻读学位期间发表的论著及获奖情况50