简述上好帮助青年教师上好《形势与政策》课应着力把好六个环节

论文导读：磨练、去提高。也就是说在教学实践中去学，向有经验的老教师学，向同行虚心学习。青年教师求知欲强，思维敏捷，思想解放，行动果断，老教师在帮助青年教师提高教学水平时，上好摘自：毕业论文答辩流程www.7ctime.com形势与政策课，首光应把好教学大纲讨论环节。要讲好一门课，或讲好一堂课，或讲某一个专题，教学大纲的制订十分重要。
摘 要：青年教师要提升教学水平和教学质量，老教师要搞好“传、帮、带”，帮助青年教师上好《形势与政策》课，就应着力把好六个环节：把好教学大纲讨论；讲稿撰写和修改；教学课件制作和修改；讲课和听课；科研和教研；教学交流和总结。只有这样，才能增强这门课的教学吸引力和效果。
关键词：青年教师；形势与政策课；六个环节
在十八大报告中指出“全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长”［1］，老教师要帮助青年教师，关注青年教师成长，帮助青年教师，支持青年教师上好形势与政策课。教育部文件明确规定，“形势与政策”教育要以马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论为指导，认真贯彻落实科学发展观，以高校培养目标为依据；及时传达和贯彻的方针政策，引导大学生认真学习和深刻领会精神，解答学生中的热点、难点问题［2］，因此，上好《形势与政策》课，教学内容必须与保持高度一致，是作为党和人民的思想政治理论宣传、教育过程中必须遵循的原则之一，是达到“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”， 坚持用科学理论占领高校思想政治理论课舆论阵地的重要法宝。形势与政策教育是高校思想政治教育的重要内容和主渠道，是大学生的必修课，是提高大学生综合素质，增强责任感和使命感重要的途径。帮助青年教师上好《形势与政策》课，应着力把好六个环节。
一是把好教学大纲讨论和修改环节。高校形势与政策教育的内容是以刚刚发生或正在发生、发展的事情为基本素材，“贴近实际、贴近生活、贴近群众”［3］，必须坚持“三贴近”原则，必须注重该课程的实效性、政治性、方向性。作为一位教师，在教学实践中去思考、去磨练、去提高。也就是说在教学实践中去学，向有经验的老教师学，向同行虚心学习。青年教师求知欲强，思维敏捷，思想解放，行动果断，老教师在帮助青年教师提高教学水平时，上好摘自：毕业论文答辩流程www.7ctime.com
形势与政策课，首光应把好教学大纲讨论环节。要讲好一门课，或讲好一堂课，或讲某一个专题，教学大纲的制订十分重要。因为教学大纲制定好了，纲举才能目张。教学大纲包括教学目的，教学对象，主要內容，重点、难点，教学时数，教学形式，思考题目，参考文献等，就十分清楚了。在教学大纲讨论时，教师要充分发表意见，有经验的教师要及时引导，善于引导，和谐引导，让教师把所想所思的问题和意见充分发表出来。一个好的教学大纲，要经过多次修改，广泛听取意见，才可能做得更完善一些。任何认识都不是一次完成的，教学大纲讨论后，及时整理出来，发布到教师个人邮箱里，要求大家对初稿进行修改，凡参与讨论的老师都有权对初稿提出修改意见，老教师及时汇集修改意见，再将这些意见反馈给各位老师，各位老师再提出修改意见，经过几个来回交流修改，最终教学大纲修改环节完成，这既体现了教学大纲的集思广益，又发挥老教师在教学上的把关作用。因此，把好教学大纲讨论和修改的环节，这是上好形势与政策课的前提。
二是把好讲稿撰写和修改环节。有了符合教学要求的教学大纲，这只是完成教学的第一步。接下来就是按照教学大纲要求撰写讲稿。为了把讲稿写好，可要求上这门课的老师都写，然后交流，相互修改，取长补短；也可重点指定一位教师先起草讲稿，然后在教师个人邮箱发布，提出修改意见。老教师及时汇总各种意见，将好的意见及时补充到讲稿中去。经过反复修改和提炼，符合教学大纲要求的讲稿已经完成。好的讲稿体现层次分明，结构严谨，重点突出，逻辑性强，理论联系实际，概念阐述准确，理论分析有深度，难点解释到位，案例符合观点要求，生动有趣，紧跟时代，贴近实际、贴近生活、贴近群众，便于学生理解和接受。当然，讲稿不宜太粗，它不同于教学大纲；但也宜太细，其它教师没有发挥的空间。形势与政策课，听课学生多，主讲教师多，因此，把好讲稿撰写环节，这是上好形势与政策课的基础。
三是把好教学课件制作和修改环节。有了理想的讲稿，还需制作好的教学课件，这一环节也十分重要。老师要讲好课，大多都会借助多媒体教学课件进行讲授，内容丰富，信息量大，图文并茂，视频生动，学生喜欢。因此，制作教学课件这一环节，又是对讲稿的补充和拓展。在这一环节中，同样需发挥集体智慧和力量，选用什么图片，釆用什么数据论文导读：
，截取什么视频影像资料，多长时间为宜，既要说明问题，又要恰到好处，还要符合原理要求，这就有助于教师讲好每一堂课，充分发挥多媒体教学课件的辅助作用。好的教学课件也不是一次完成的，要经过反复修改，教学课件才能做更好一些。教学内容虽然一样，又有了统一制作的教学课件，但由于授课的对象不同，有文科学生、有理工学生、还有医科学生；有低年级、有高年级、有本科生、有博士生，等等。对不同的教学对象应该是有区别的。同时，每个老师的教学风格、教学经历也不样，这就要求每一位教师既要遵循统一制作的教学课件基本内容，又要根据不同的教学对象和自己的教学风格，有针对性地修改教学课件，调整和补充新的内容，这样，既体现了教学內容的统一性，又彰现了教学方式的多样性。因此，把好教学课件制作和修改环节，这是上好形势与政策课的条件。
四是把好讲课和听课教学环节。俗话说得好，要当先生，先当学生。作为教师，听课是提升教师教学水平的重要环节，也是青年教师向有经验的和老教师学习的好机会，因此，青年教师从亊这一职业的选择，就要认真听课，在听课中学习，在听课中总结，在听课中提高。同时，老教师也应听青年教师讲课，除听试讲课之外，还应深入课堂，跟踪听课，随机听课，发现问题，及时指导，帮助提高，坚持下来，必有收获。只有先听好别人的课，特别是公开示范课，学习别人的长处和经验，才能相互学习，互相借鉴，取长补短，共同提高。教学实践证明，只有先当好了学生，才能当好先生。近几年，我校始终坚持，以专题组为小单位，在做好前面几个重要环节的基础上，每一个专题的第一堂就是专题组长讲示范课，要求讲授同一个专题的教师都来听课，课后征求意见，相互启发，共同提高。因此，把好讲课和听课教学环节，这是上好形势与政策课的关键。源于：论文格式范文网www.7ctime.com