浅论课堂教学小学数学课堂教学要实施素质教育

论文导读：
由于长期以来受应试教育的影响，小学数学教学忽视了学生
的素质教育，忽视了学生的主体学习，忽视了面向全体学生的教
育，也忽视了学生的个性发展等等。随着素质教育的实施，人们都感到教育要树立新的质源于：毕业论文致谢信www.7ctime.com
量观和教育观，只有充分发挥学生学习的
积极性和主动性，才能适应合格人才培养的要求和需要，才能培养出高质量的智能型人才。因此，教师要善于引导学生会学，能学，善学，懂得学习的方法，能够主动思考，主动探索。那么怎样才能在小学数学教学中加强学生的素质教育呢？下面就来谈谈自己的一点看法。

一、更新观念，以学生为主体

《义务教育数学课程标准》指出：在小学数学教学中，学生要成为主体，是学习的主人，教师只是组织者和引导者。这就告诉我们，教师和学生的关系已不再是传统那种老师是主体、学生是配角的关系了。所以，老师要交给学生学习的过程，和学生处于一个平等的关系，对学生所学的知识要引导点拨，不能再像传统教法那样填鸭式地讲授，学生也不再是被动的角色了，要鼓励学生敢于思维、敢想、敢问，不能限制学生的思维空间。

二、让数学走进生活

素质教育的实施目的是让学生成为社会有用的人才，注重学
生的能力培养，要让他们深入实践中去。数学源于生活，就学生学习数学必须要走向生活，感受生活。因为小学生已有了一些生活的经验，他们对生活中的数学事物比较感兴趣，也有较强的求知欲。所以要放开学生的手脚，教师要根据学生的情况大胆地处理教材，让学生走进生活区探索数学新知识，解决新问题，练就新本领。

三、鼓励质疑，培养探索创新

一个民族具有创新精神，那么这个民族就会立于不败之地，这个民族也就会兴旺发达、永不衰败，我们实施素质教育就是要培养出大量的勇于创新和具有实践能力的人。我们要培养学生具有敢想、敢干的精神，教师也要鼓励学生勇于质疑，培养他们发散思维，具有思维的求异性。正像有的人说的那样，“提出一个问题比解决一个问题更重要。”要允许学生的独到见解、独特的发现和特别的做法，注重学生的独立思考能力和创新精神的培养。例如，在各年级的应用题教学时，教师应尽量提倡学生一题多解，培养学生的发散思维，发挥学生的创新精神。
另外，在练习题的设计中，应尽量设计一些开放性的问题。现代小学课堂教学中的习题，则可设计答案不唯一、不确定的题目，以培养学生的创新精神和实践能力，只有这样才能培养出更多、更好的合格人才。
（作者单位　吉林省长白山保护开发区池第三小学）