简谈高一转化后进生，提高高一体素质学位

论文导读：善问，导致不懂的知识越来越多，逐渐失去兴趣；有的学生虽头脑聪明、思维敏捷、反应迅速，但上课不专心听讲，爱做小动作，课外又贪玩，不爱学习，导致学习成绩上不去。对于前者，老师可要求他们多花时间，多向同学和老师请教，一般容易解决。对于后者，则应课堂上多监督、多提醒，课外作业多检查，以约束他们的行为。

2.社会的原因

由于教学内容的摘自：学术论文翻译www.7ctime.com
连续性，高一学生学习后进往往是初中学习后进的延续，且情况复杂，程度参差不齐。这给高中教学带来极大困难，需要教师尽快做好后进生的转化工作。
后进生转化高一体素质高一年级学生来自不同的学校，各校教师对同一内容的呈现方式、处理方式不同，对某一知识体系的擅长程度不同，学生掌握程度、努力程度也不一样，导致高一后进新生后进原因各异，情况复杂。例如化学学科，有的学生对初中酸、碱、盐内容一知半解或一窍不通，有的学生对分子、原子、离子、元素、化合价、化学用语等知识模棱两可，有的学生对化学计算如相对分子质量、元素质量分数、化学方程式计算等深感头疼，理解能力、计算能力差，有的学生化学式、化学方程式不会写，对金属活动顺序、常见酸碱盐的溶解性等需要记忆的内容全然不知。甚至有个别学生连常见元素符号都写不出，或张冠李戴，或胡编乱造。这给高中教师的教学工作带来极大困难。
要想使这些后进学生顺利过渡、有机衔接、顺利完成高中学业，需要教师做大量艰巨而细致的工作。然而，这些工作的难度是可想而知的。除了这些学生成绩差之外，更主要的难题是他们大多数早已对这一学科失去了兴趣，产生了厌恶、畏惧心理，丧失了继续学习的信心。而且所有后进学生未曾掌握的知识点累计起来几乎涵盖了初中化学的整个内容。

一、激发学生学习的需要和动机是做好后进生转化工作的前提

高中学生相比初中学生来说心理上更趋成熟，能够更加理性地思考问题。他们已经对自己的未来有了更多的憧憬、思索与期待，甚至暗下决心为之奋斗。我们可以利用这一点，通过摆事实、讲道理、大量列举生活中的真人真事让他们认识到学习的重要性，认识到三年奋发图强换来一生幸福时光的重大意义，告诉他们人不会总是一帆风顺的，不仅学习，今后走向社会参加工作也将会遇到许多坎坷，不可能做什么事情都只凭兴趣，更多的是需要耐心和毅力。当他们有了学习的需要和动机，有了对知识的渴望，进入下一阶段工作就顺利多了。

二、制订切实可行的帮扶计划，消除后进生的畏难情绪是做好后进生转化工作的基础

通过一番甚至几番思想政治工作，后进学生已经有了努力奋斗的决心。但面对如此浅薄的功底，面对如此陌生甚至畏惧的科目，他们缺乏自信，心里感到矛盾、焦虑、不知所措。这需要老师给他们吃颗“定心丸”，可以通过补课、课外辅导、“先进”与“后进”学生结对，同学之间互帮互助等多种方式来弥补他们以前所学知识的不足，使他们重新建立自信。同时，对他们学习过程中的点滴进步给予及时而恰当的表扬与鼓励，强化他们学习的决心和信心。

三、端正学习态度，纠正不良行为，消除心理障碍是做好后进生转化工作的重要保证

高一新生后进的原因各不相同，有些因素很可能导致学生学习过程中的心理反复、情绪波动。教师应充分了解原因并采取相应的对策来预防这一现象的发生。

1.个人的原因

学生的智力是有差异的。有的学生反应迟钝，思维不活跃，跟不上整体步伐，又不善问，导致不懂的知识越来越多，逐渐失去兴趣；有的学生虽头脑聪明、思维敏捷、反应迅速，但上课不专心听讲，爱做小动作，课外又贪玩，不爱学习，导致学习成绩上不去。对于前者，老师可要求他们多花时间，多向同学和老师请教，一般容易解决。对于后者，则应课堂上多监督、多提醒，课外作业多检查，以约束他们的行为。

2.社会的原因

当今社会充斥着各种不良习气，这些不良习气不同程度地影响着涉世未深的学生。有些辨别能力不强，自制力较差的学生很容易沾染这些习气，出现诸如吸烟、酗酒、、迷恋游戏、上网，早恋、讲哥儿们义气甚至小偷小摸等不良行为，造成极大的危害，且严重影响学习。这些学生多数初中毕业就不再读书了，有少数升入高中成为后进生。进入高中后，仍然恶习不改，甚至变本加厉，虽经教师教育仍有反复。对于这样的学生，首先学校要制定严格的管理制度，加强监督检查，净化校园及周边环境，老师也要刚柔相济，及严格要求又耐心说服，同时创造条件丰富课外活动内容，转移学生的注意力，使其逐步进入正常轨道。

3.家庭的原因

有些家长忙于自己生意上的事情或其它工作，无暇顾及孩子的学习和心理需求，又缺乏有效的沟通，导致孩子心理上的缺失，对学习缺乏热情；有些家长迷恋，一有空就去搓或从事其它活动论文导读：在有些内容上与初中知识有机地联系起来，使后进学生在巩固初中内容的基础上体会到高中学习的成功与喜悦，进一步提升学习信心，实现初高中知识的顺利衔接与过渡。五、加强师生情感交流，拉近师生距离是做好后进生转化工作的催化剂孔子曰：“亲其师而信其道”。如果一个学生和老师关系融洽，觉得老师值得信赖，就很乐意来找你
去了，对孩子的学习不闻不问，听之任之，影响孩子的心理；有的则因家庭不和影响力孩子的学习，导致后进。针对这一原因，教师应与家长沟通，让他们多花点时间、多花点心思在孩子身上，使孩子体会到家的温暖。同时，由于这些学生对爱的需求与渴望比其他学生更强烈，因此教师应给予他们更多的关爱，从而激起他们的学习热情。

4.教师的原因

有的教师教学方法不当，或工作责任心不强，敷衍了事；有的教师偏爱优秀学生，冷落后进学生，引起学生反感；有的教师教育手法简单粗暴，不尊重学生，伤害后进学生自尊心，造成师生情感对立；有的教师则恨铁不成钢，使用题海战术，布置大量课外作业，完不成任务就要受到批评甚至惩罚，导致学生厌学等。所有这些都可能使后进学生失去学习兴趣。对于这一点，只要高一教师不出现上述情形，一般都可重新激起后进学生的学习热情。

四、改进课堂教学方法，激发学生的学习兴趣，是做好后进生转化工作的动力

教师应认真备课，认真钻研教材，深入研究学生，采取灵活多样的教学方法，语言诙谐幽默，抑扬顿挫，增加师生互动，充分调动学生的学习积极性。在有些内容上与初中知识有机地联系起来，使后进学生在巩固初中内容的基础上体会到高中学习的成功与喜悦，进一步提升学习信心，实现初高中知识的顺利衔接与过渡。

五、加强师生情感交流，拉近师生距离是做好后进生转化工作的催化剂

孔子曰：“亲其师而信其道”。如果一个学生和老师关系融洽，觉得老师值得信赖，就很乐意来找你“解惑”。后进学生尤其如此。所以教师在课外应多与学生交流心得，做学生的良师益友。一旦与学生建立了良好的情感关系，那各方面的工作就容易开展了，消除了教师在后进生转化工作的过程中可能产生的对立了。
总之，要做好后进生的转化工作，把后进程度参差不齐的学生提升到基本一致的高中起跑线，要求教师有极大的耐心，极强的工作责任心，调动多方面的积极因素，采取多种多样的手法进行综合治理。
参考文献：
中国教育教学研究.2004.