浅析疏导中职学生“早恋”现象剖析与疏导
最后更新时间：2024-03-21
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论文导读：
【摘要】
本文从目前中等职业技术学校学生恋爱观现状出发，旨在阐述笔者作为一名德育老师在实际工作中的一些思考与对策，以使广大教师能对中职学生进行积极的引导，帮助学生树立健康的人生观和世界观。
如今，学生“早恋”问题已成为一个不容忽视的社会问题，尤其是中等职业技术学校学生，“早恋”现象尤为突出。中等职业学校的学生年龄处在15～18岁之间，正值青春发育期，学生的心智还不成熟，社会经验不丰富，“早恋”不但对社会、学校、家庭以及学生个人会带来很多负面的后果和影响，而且成为中等到职业学校教学和管理中较大的干扰要素.因此，学校和教育者如何应对和解决中职学校学生的“早恋”问题，已成为社会、中职教育工作者和家长共同面临的课题.。
要想正确应对中职学生的“早恋”问题，首先让我们剖析一下产生中职学生“早恋”的成因。目前，面对学生的“早恋”问题社会、家长、学校都采取了相应的应对措施；但是针对中等职业学校学生“早恋”问题的探究显得尤为不足，中等职业学校教育、教学模式和学生素质的特殊性，导致中等职业学校在校生交往过密现象（“早恋”），较同龄普教学生早恋数量多且交往过程中所耗时间和精力都有过之，严重干扰了学生的正常学业和身必成长。那么，中职学校学生的“早恋”现象为什么会“春风吹又生，野火烧不尽”呢？中职学生“早恋”现象又应如何应对呢？
1 早恋现象的剖析
1.1 引发中职生早恋的主观因素在于学生本人生理与心理的需要。中职生正处于青春发育期，性器官开始发育，第二性特征开始显露，体内雄激素，雌激素开始大量分泌，逐渐进入性成熟期，性的成熟过程是对性需求和对异慕的过程，因此男女生之间若经常在一起，彼此之间就容易产生爱慕或好感，从而导致“早恋”。迷恋期的青少年渴望友谊，希望有知心朋友倾吐心中的烦恼与迷惑，其中有些学生由于主观意志薄弱和心理不成熟等原因，容易成为“早恋”者。
1.2 学业压力较轻是职校生“早恋”的助推器。职业学校的功课压力虽然并不轻松，但由于缺少了中考、高考这样的强力“指挥棒”，大部分学生不能深切地体会学习的重要性，受其自身学习习惯、自控能力等因素的影响，他们不会也不懂得怎样去全身心地学习专业知识和实践技能，这就促使他们把大量的时间和精力转移到了不应转移的地方。人生目标的迷失是职校生早恋的孵化器。无庸讳言，进入职校，对许多学生来说，是一个沉重的打击。在传统思想的影响下，许多学生和他们的家长都认为：职校就是混混的，进入职校，人生也就失去了希望。所以，他们痛苦，他们迷惘，不知道人生的路该何去何从！在这样的心态下，混日子就成了他们首要的选择，而打发无聊时光的有效方式就是“找个人来爱”。
1.3 当今社会已经进入 网络时代，人的生活方式发生了巨大的变化.神奇的虚拟世界，巨大的信息量可以实现学生许多虚拟的梦想：如与网友聊天，游戏世界里超级玩家……网络世界的丰富多彩，对于娱乐方式单调，想象力丰富，生命力旺盛的中职生无疑是个好去处.但是它的双刃性在学生中更多地体现了其负的一面.受利益驱动，网上的暴力内容屡禁不止，并不断改变其传播手段，据广州局网络监察分局监控，网上非学术信息中47%与暴力有关.过滥上网和不健康上网，容易使青少年沉湎于网恋，在现实世界中又急于尝试，从而诱发“早恋”。
1.4 来自家庭方面的影响的主要因素有：缺乏家庭交流，对孩子教育简单或粗暴，横加干涉孩子的交往，使他们产生逆反心理；关心孩子的分数，忽略他们的做人教育和心理变化；有些家长对孩子过分溺爱，对孩子教育采取放任，使他们的行为缺乏一定的规范；有些家庭不和睦或关系破裂，感情纠纷较多，使孩子由于缺乏足够的父爱母爱，感情饥饿，进入青春期之后，他们容易在异性朋友中寻求安慰.
总之，造成学生“早恋”的原因有很多，不论是哪一方，都应对学生的早恋问题引起重视，寻求合理的对策，使青少年正确对待早恋问题，及时地从“早恋”的泥潭中走出来。
2 “早恋”现象的疏导
“早恋的疏导”就是调理学生的思想情绪。当源于：高中英语论文www.7ctime.com
学生出现“早恋”问题时要耐心地做说服、教育工作。要耐心倾听学生的诉说，信任他们，理解他们。要了解学生的“早恋”特征：神秘、奇妙、而又热烈。
2.1 善于发现苗头，防微杜渐论文导读：新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，“五自”教育（自学、自理、自护、自强、自律），法制教育。使他们认识到：“人生最要紧的只有几步，特别是年青的时候。”学生应利用青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建设打好基础，作好准备。同时，引导中职学生，人生路还很长，目前个人的前途
：要摸清底细，心中有数。中学生“早恋”情况较为复杂。有的是相互喜欢，相互学习；有的相互爱慕，往来一般；有的谈情说爱，如胶似漆；有的缺乏自控，发生了越轨行为等。 作为老师我们应该有的放矢，讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令使他们屈从。要善于发现苗头抓住时机细致关怀，个别指导是做好疏导工作重要一环。对于曾经失足的学生更要正确对待，要多给予关怀，寄以满腔热情，使他们感受到学校的温暖、教师的温暖、同学的温暖。切不可另眼相看，甚至把“包袱”踢给家长。
2.2 采取正确有效的教育对策：.采取集体教育和个别谈话相结合的教育方式，以防为主，在 班会和团支部会议上对学生进行人生观教育和理想信念教育。教师应推崇积极向上、勇于进取的理念，同时开展丰富多彩的文体活动，既増进了班集体的凝聚力，还丰富了学生的快乐人生，振奋了学生的精神风貌。因此，教师要学会利用集体教育的力量，指导学生把精力倾注在学习科学文化知识上，去磨炼意志，为理想的实现插上翅膀，从而锻造美丽的人生。
2.3 得当地运用“异性效应”。教师经常地，有意识地组织异性学生间互相互补，编排座位时注意男女生的搭配，安排班干部时考虑男女生的比例和配合。在开展学校、班级集体活动时注意男女生配合等，增加男女同学接近的机会，有利于消除中学生进入青春期后产生的烦恼和对异性的神秘感，使男女同学间保持和发展正常的同学友谊。经常地开展异性同学间的互帮互相活动，并使之成为一种风气，有利于形成良好的班风。得当地运用“异性效应”，不仅能成为预防和克服学生“早恋”的有效手段，还会给班级管理带来意想不到的良好效果。
2.4 加强青春、理想、前途教育和法制教育。 在进行青春期知识教育的同时，应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，“五自”教育（自学、自理、自护、自强、自律），法制教育。使他们认识到：“人生最要紧的只有几步，特别是年青的时候。”学生应利用青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建设打好基础，作好准备。同时，引导中职学生，人生路还很长，目前个人的前途、个人的理想都还没有着落，因此同学之间交往过密容易耽误和限制个人的发展，因此不应“早恋”。
2.5 加强职业技能培训；让学生旺盛的精力，消耗在功课和专业技术与技能学习与练习过程中，引导学生立志学好专业本领，拿到技术技能证书，达到社会岗位技能需求要求，成为一名合格的中职毕业生，为社会增添一名技术工人；教育学生先立业，丰富个人阅历，毕业后再考虑个人问题，同学之间应保持友谊，不应过密。
总之，解决中等职业学生“早恋”问题是一项十分复杂的工作，教育的对策应立足于促进中职学生心理与生理的对应成熟，必须做到具体情况具体分析，多做耐心细致的说服教育和心理疏导工作，了解、理解、尊重和关爱学生，才能取得良好的效果；同时对“早恋”问题，还需争取社会各方面积极因素的配合，形成教育合力，切实提高教育的实效。
【摘要】
本文从目前中等职业技术学校学生恋爱观现状出发，旨在阐述笔者作为一名德育老师在实际工作中的一些思考与对策，以使广大教师能对中职学生进行积极的引导，帮助学生树立健康的人生观和世界观。
如今，学生“早恋”问题已成为一个不容忽视的社会问题，尤其是中等职业技术学校学生，“早恋”现象尤为突出。中等职业学校的学生年龄处在15～18岁之间，正值青春发育期，学生的心智还不成熟，社会经验不丰富，“早恋”不但对社会、学校、家庭以及学生个人会带来很多负面的后果和影响，而且成为中等到职业学校教学和管理中较大的干扰要素.因此，学校和教育者如何应对和解决中职学校学生的“早恋”问题，已成为社会、中职教育工作者和家长共同面临的课题.。
要想正确应对中职学生的“早恋”问题，首先让我们剖析一下产生中职学生“早恋”的成因。目前，面对学生的“早恋”问题社会、家长、学校都采取了相应的应对措施；但是针对中等职业学校学生“早恋”问题的探究显得尤为不足，中等职业学校教育、教学模式和学生素质的特殊性，导致中等职业学校在校生交往过密现象（“早恋”），较同龄普教学生早恋数量多且交往过程中所耗时间和精力都有过之，严重干扰了学生的正常学业和身必成长。那么，中职学校学生的“早恋”现象为什么会“春风吹又生，野火烧不尽”呢？中职学生“早恋”现象又应如何应对呢？
1 早恋现象的剖析
1.1 引发中职生早恋的主观因素在于学生本人生理与心理的需要。中职生正处于青春发育期，性器官开始发育，第二性特征开始显露，体内雄激素，雌激素开始大量分泌，逐渐进入性成熟期，性的成熟过程是对性需求和对异慕的过程，因此男女生之间若经常在一起，彼此之间就容易产生爱慕或好感，从而导致“早恋”。迷恋期的青少年渴望友谊，希望有知心朋友倾吐心中的烦恼与迷惑，其中有些学生由于主观意志薄弱和心理不成熟等原因，容易成为“早恋”者。
1.2 学业压力较轻是职校生“早恋”的助推器。职业学校的功课压力虽然并不轻松，但由于缺少了中考、高考这样的强力“指挥棒”，大部分学生不能深切地体会学习的重要性，受其自身学习习惯、自控能力等因素的影响，他们不会也不懂得怎样去全身心地学习专业知识和实践技能，这就促使他们把大量的时间和精力转移到了不应转移的地方。人生目标的迷失是职校生早恋的孵化器。无庸讳言，进入职校，对许多学生来说，是一个沉重的打击。在传统思想的影响下，许多学生和他们的家长都认为：职校就是混混的，进入职校，人生也就失去了希望。所以，他们痛苦，他们迷惘，不知道人生的路该何去何从！在这样的心态下，混日子就成了他们首要的选择，而打发无聊时光的有效方式就是“找个人来爱”。
1.3 当今社会已经进入 网络时代，人的生活方式发生了巨大的变化.神奇的虚拟世界，巨大的信息量可以实现学生许多虚拟的梦想：如与网友聊天，游戏世界里超级玩家……网络世界的丰富多彩，对于娱乐方式单调，想象力丰富，生命力旺盛的中职生无疑是个好去处.但是它的双刃性在学生中更多地体现了其负的一面.受利益驱动，网上的暴力内容屡禁不止，并不断改变其传播手段，据广州局网络监察分局监控，网上非学术信息中47%与暴力有关.过滥上网和不健康上网，容易使青少年沉湎于网恋，在现实世界中又急于尝试，从而诱发“早恋”。
1.4 来自家庭方面的影响的主要因素有：缺乏家庭交流，对孩子教育简单或粗暴，横加干涉孩子的交往，使他们产生逆反心理；关心孩子的分数，忽略他们的做人教育和心理变化；有些家长对孩子过分溺爱，对孩子教育采取放任，使他们的行为缺乏一定的规范；有些家庭不和睦或关系破裂，感情纠纷较多，使孩子由于缺乏足够的父爱母爱，感情饥饿，进入青春期之后，他们容易在异性朋友中寻求安慰.
总之，造成学生“早恋”的原因有很多，不论是哪一方，都应对学生的早恋问题引起重视，寻求合理的对策，使青少年正确对待早恋问题，及时地从“早恋”的泥潭中走出来。
2 “早恋”现象的疏导
“早恋的疏导”就是调理学生的思想情绪。当源于：高中英语论文www.7ctime.com
学生出现“早恋”问题时要耐心地做说服、教育工作。要耐心倾听学生的诉说，信任他们，理解他们。要了解学生的“早恋”特征：神秘、奇妙、而又热烈。
2.1 善于发现苗头，防微杜渐论文导读：新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，“五自”教育（自学、自理、自护、自强、自律），法制教育。使他们认识到：“人生最要紧的只有几步，特别是年青的时候。”学生应利用青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建设打好基础，作好准备。同时，引导中职学生，人生路还很长，目前个人的前途
：要摸清底细，心中有数。中学生“早恋”情况较为复杂。有的是相互喜欢，相互学习；有的相互爱慕，往来一般；有的谈情说爱，如胶似漆；有的缺乏自控，发生了越轨行为等。 作为老师我们应该有的放矢，讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令使他们屈从。要善于发现苗头抓住时机细致关怀，个别指导是做好疏导工作重要一环。对于曾经失足的学生更要正确对待，要多给予关怀，寄以满腔热情，使他们感受到学校的温暖、教师的温暖、同学的温暖。切不可另眼相看，甚至把“包袱”踢给家长。
2.2 采取正确有效的教育对策：.采取集体教育和个别谈话相结合的教育方式，以防为主，在 班会和团支部会议上对学生进行人生观教育和理想信念教育。教师应推崇积极向上、勇于进取的理念，同时开展丰富多彩的文体活动，既増进了班集体的凝聚力，还丰富了学生的快乐人生，振奋了学生的精神风貌。因此，教师要学会利用集体教育的力量，指导学生把精力倾注在学习科学文化知识上，去磨炼意志，为理想的实现插上翅膀，从而锻造美丽的人生。
2.3 得当地运用“异性效应”。教师经常地，有意识地组织异性学生间互相互补，编排座位时注意男女生的搭配，安排班干部时考虑男女生的比例和配合。在开展学校、班级集体活动时注意男女生配合等，增加男女同学接近的机会，有利于消除中学生进入青春期后产生的烦恼和对异性的神秘感，使男女同学间保持和发展正常的同学友谊。经常地开展异性同学间的互帮互相活动，并使之成为一种风气，有利于形成良好的班风。得当地运用“异性效应”，不仅能成为预防和克服学生“早恋”的有效手段，还会给班级管理带来意想不到的良好效果。
2.4 加强青春、理想、前途教育和法制教育。 在进行青春期知识教育的同时，应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，“五自”教育（自学、自理、自护、自强、自律），法制教育。使他们认识到：“人生最要紧的只有几步，特别是年青的时候。”学生应利用青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建设打好基础，作好准备。同时，引导中职学生，人生路还很长，目前个人的前途、个人的理想都还没有着落，因此同学之间交往过密容易耽误和限制个人的发展，因此不应“早恋”。
2.5 加强职业技能培训；让学生旺盛的精力，消耗在功课和专业技术与技能学习与练习过程中，引导学生立志学好专业本领，拿到技术技能证书，达到社会岗位技能需求要求，成为一名合格的中职毕业生，为社会增添一名技术工人；教育学生先立业，丰富个人阅历，毕业后再考虑个人问题，同学之间应保持友谊，不应过密。
总之，解决中等职业学生“早恋”问题是一项十分复杂的工作，教育的对策应立足于促进中职学生心理与生理的对应成熟，必须做到具体情况具体分析，多做耐心细致的说服教育和心理疏导工作，了解、理解、尊重和关爱学生，才能取得良好的效果；同时对“早恋”问题，还需争取社会各方面积极因素的配合，形成教育合力，切实提高教育的实效。