试议缺失中学历史教育一个缺失中心
最后更新时间：2024-02-05
作者：用户投稿
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论文导读：史更是只字不提。笔者从多年从教经历和查阅发现，不仅仅江苏现行中学历史教材有这个问题，其他省份和最近十几年中学历史教材都有这方面的缺失。一、在初中教材七年级上册第15课中提到三国时“吴国派卫温、诸葛直率万人船队到夷洲”，在课后的史海拾贝中简要地补充了孙吴船队到台湾的使命，并介绍了这则材料出自《三国志》。
摘要：现行中学历史教材大多数对台湾历史介绍是有缺失的，使广大中学生对台湾没有一个大体、全面的了解，也很难培养起他们对台湾的情感，更跟不上时展的需要。这个问题需要解决。
关键词：中学历史教材；台湾历史；缺失
现行江苏中学历史教材对台湾历史介绍得不够清晰，无论是初中通史教材还是某些高中专题教材都对台湾历史语焉不详，尤其是对台湾现代史更是只字不提。笔者从多年从教经历和查阅发现，不仅仅江苏现行中学历史教材有这个问题，其他省份和最近十几年中学历史教材都有这方面的缺失。
一、在初中教材七年级上册第15课中提到三国时“吴国派卫温、诸葛直率万人船队到夷洲”，在课后的史海拾贝中简要地补充了孙吴船队到台湾的使命，并介绍了这则材料出自《三国志》。此处内容意在说明大陆与台湾有了首次接触，开始有了联系。本人认为此处介绍稍显不足：台源于：大学生论文查重www.7ctime.com
湾在此前的历史发展状况如何？是否大陆确实是在这个时候才与台湾联系的？这些问题都应该在小字部分或课后某一栏目中作简要介绍。
二、在七年级下册第9课谈到元朝统一时，文字介绍了“元朝设置了澎湖巡检司作为管理琉球和澎湖列岛的专门机构”，仅此句而已。我认为对台湾的介绍在此处是远远不够的。缺失如下：
1.唐朝那么强大，没有统一台湾吗？没有对台湾实施有效管辖吗？而各版本教材中唐朝的版图都包括台湾，可是教材中隋唐历史都没有提及台湾，实在可疑。
2.元朝设置澎湖巡检司作为管理澎湖琉球的专门机构，请问澎湖巡检司到底是机构还是地方机构？（其实是县级地方行政机构。）
3.该机构是如何管辖台湾的及此时台湾的历史发展概况如何？我认为这些问题应该作补充介绍。
三、七年级下册第12课与第13课分别介绍郑成功收复台湾和康熙帝统一台湾两大事件，此处无可非议，但有一点缺失，比如，明朝是如何治理台湾的？（明朝袭元朝也设澎湖巡检司管辖台湾）我觉得应该略有提及。
以上3处是初中通史教材部分中国古代史上提及的台湾历史与不足分析。至于中国近代史上介绍的甲午中日战争和抗日战争中分别涉及的台湾被日割占和回归及解放战争中败退台湾等历史事件没有疑问。
四、八年级下册现代史中，仅在第14课《祖国统一》一课中简要介绍了一国两制政策及两岸关系发展中提及台湾，如果说初中教材只是对十二三岁的少年学生进行历史启蒙教育，对有些历史问题不可能面面俱到进行深究，同时由于史料的缺乏和史学争议难有定论等原因略有缺失可以理解。但是高中教材针对的是有一定历史基础的十七八岁的青年学生，其对台湾的历史介绍不足则是一大缺失了。
五、江苏现行高中教材（人民教育出版社）是按模块专题编写的，提到台湾历史问题仅在必修Ⅰ专题四《现代中国的政治建设和祖国统一》一课中，简要介绍了一国两制政策和两岸关系发展，与初中教材文字基本相同。这样初高中教材都没有提及败退台湾之后的历史，我认为是教材的一个重大缺失。
其实台湾现代史更应该向广大中学生介绍，理由如下：
1.台湾曾经是日本的殖民地，经济被掠夺而凋敝可想而知，经营台湾时的困境也自不待言，然而，何以在短短几十年其经济迅速发展跻身亚洲四小龙呢？向广大中学生简要介绍其经济情况，我想能培养他们对台湾的关注和热爱，以及同为炎黄子孙的民族感情。
2.两蒋时代台湾当局对分子和分裂主义是坚决打击的，并多次尝试通过一些渠道与大陆联系，谋求合作与统一。对此，我们应予介绍并给予积极的评价。
3.还应提及李登辉和统治时期两岸关系严重倒退的历史事实及岛内势力活动的情况，对此我们应予揭露和批判，对于主义和分裂分子破坏祖国统一的活动及国外势力的干涉活动，我们要进行坚决的斗争。
4.对于当湾的政治、经济、军事、文教也要做些全面介绍，其成功的地方我们借鉴，存在的问题我们也要客观评价，这样就能使广大中学生对台湾有一个全面的了解，从而培养他们对台湾的感情。
5.还应着重介绍当前两岸经贸、文化、政治领域的和民间的交流与合作情况，最好能有数字说明。
毋庸置疑，台湾在国家层面上，无论是国防建设、两岸交流合作与统一，还是与南海诸国及中美、中日的博弈，其重要意义是不言而喻的，因而国家对台湾及其辐射区正视程度也是可想而知的。在民众情感期许上我想全国人民都有对台湾的关注和良好祝愿，对两岸交流合作是支持论文导读：、参与的，对两岸统一的实现是充满信心与期待的，并都愿意为此奉献出自己的一份力量。很明显中学教材对台湾历史介绍的一些缺失是跟不上时代的，这是一个大问题，期待专家们商讨解决。本文抛砖引玉而已。（作者单位江苏省徐州市睢宁高作高级中学）上一页12
、参与的，对两岸统一的实现是充满信心与期待的，并都愿意为此奉献出自己的一份力量。
很明显中学教材对台湾历史介绍的一些缺失是跟不上时代的，这是一个大问题，期待专家们商讨解决。本文抛砖引玉而已。
（作者单位 江苏省徐州市睢宁高作高级中学）
摘要：现行中学历史教材大多数对台湾历史介绍是有缺失的，使广大中学生对台湾没有一个大体、全面的了解，也很难培养起他们对台湾的情感，更跟不上时展的需要。这个问题需要解决。
关键词：中学历史教材；台湾历史；缺失
现行江苏中学历史教材对台湾历史介绍得不够清晰，无论是初中通史教材还是某些高中专题教材都对台湾历史语焉不详，尤其是对台湾现代史更是只字不提。笔者从多年从教经历和查阅发现，不仅仅江苏现行中学历史教材有这个问题，其他省份和最近十几年中学历史教材都有这方面的缺失。
一、在初中教材七年级上册第15课中提到三国时“吴国派卫温、诸葛直率万人船队到夷洲”，在课后的史海拾贝中简要地补充了孙吴船队到台湾的使命，并介绍了这则材料出自《三国志》。此处内容意在说明大陆与台湾有了首次接触，开始有了联系。本人认为此处介绍稍显不足：台源于：大学生论文查重www.7ctime.com
湾在此前的历史发展状况如何？是否大陆确实是在这个时候才与台湾联系的？这些问题都应该在小字部分或课后某一栏目中作简要介绍。
二、在七年级下册第9课谈到元朝统一时，文字介绍了“元朝设置了澎湖巡检司作为管理琉球和澎湖列岛的专门机构”，仅此句而已。我认为对台湾的介绍在此处是远远不够的。缺失如下：
1.唐朝那么强大，没有统一台湾吗？没有对台湾实施有效管辖吗？而各版本教材中唐朝的版图都包括台湾，可是教材中隋唐历史都没有提及台湾，实在可疑。
2.元朝设置澎湖巡检司作为管理澎湖琉球的专门机构，请问澎湖巡检司到底是机构还是地方机构？（其实是县级地方行政机构。）
3.该机构是如何管辖台湾的及此时台湾的历史发展概况如何？我认为这些问题应该作补充介绍。
三、七年级下册第12课与第13课分别介绍郑成功收复台湾和康熙帝统一台湾两大事件，此处无可非议，但有一点缺失，比如，明朝是如何治理台湾的？（明朝袭元朝也设澎湖巡检司管辖台湾）我觉得应该略有提及。
以上3处是初中通史教材部分中国古代史上提及的台湾历史与不足分析。至于中国近代史上介绍的甲午中日战争和抗日战争中分别涉及的台湾被日割占和回归及解放战争中败退台湾等历史事件没有疑问。
四、八年级下册现代史中，仅在第14课《祖国统一》一课中简要介绍了一国两制政策及两岸关系发展中提及台湾，如果说初中教材只是对十二三岁的少年学生进行历史启蒙教育，对有些历史问题不可能面面俱到进行深究，同时由于史料的缺乏和史学争议难有定论等原因略有缺失可以理解。但是高中教材针对的是有一定历史基础的十七八岁的青年学生，其对台湾的历史介绍不足则是一大缺失了。
五、江苏现行高中教材（人民教育出版社）是按模块专题编写的，提到台湾历史问题仅在必修Ⅰ专题四《现代中国的政治建设和祖国统一》一课中，简要介绍了一国两制政策和两岸关系发展，与初中教材文字基本相同。这样初高中教材都没有提及败退台湾之后的历史，我认为是教材的一个重大缺失。
其实台湾现代史更应该向广大中学生介绍，理由如下：
1.台湾曾经是日本的殖民地，经济被掠夺而凋敝可想而知，经营台湾时的困境也自不待言，然而，何以在短短几十年其经济迅速发展跻身亚洲四小龙呢？向广大中学生简要介绍其经济情况，我想能培养他们对台湾的关注和热爱，以及同为炎黄子孙的民族感情。
2.两蒋时代台湾当局对分子和分裂主义是坚决打击的，并多次尝试通过一些渠道与大陆联系，谋求合作与统一。对此，我们应予介绍并给予积极的评价。
3.还应提及李登辉和统治时期两岸关系严重倒退的历史事实及岛内势力活动的情况，对此我们应予揭露和批判，对于主义和分裂分子破坏祖国统一的活动及国外势力的干涉活动，我们要进行坚决的斗争。
4.对于当湾的政治、经济、军事、文教也要做些全面介绍，其成功的地方我们借鉴，存在的问题我们也要客观评价，这样就能使广大中学生对台湾有一个全面的了解，从而培养他们对台湾的感情。
5.还应着重介绍当前两岸经贸、文化、政治领域的和民间的交流与合作情况，最好能有数字说明。
毋庸置疑，台湾在国家层面上，无论是国防建设、两岸交流合作与统一，还是与南海诸国及中美、中日的博弈，其重要意义是不言而喻的，因而国家对台湾及其辐射区正视程度也是可想而知的。在民众情感期许上我想全国人民都有对台湾的关注和良好祝愿，对两岸交流合作是支持论文导读：、参与的，对两岸统一的实现是充满信心与期待的，并都愿意为此奉献出自己的一份力量。很明显中学教材对台湾历史介绍的一些缺失是跟不上时代的，这是一个大问题，期待专家们商讨解决。本文抛砖引玉而已。（作者单位江苏省徐州市睢宁高作高级中学）上一页12
、参与的，对两岸统一的实现是充满信心与期待的，并都愿意为此奉献出自己的一份力量。
很明显中学教材对台湾历史介绍的一些缺失是跟不上时代的，这是一个大问题，期待专家们商讨解决。本文抛砖引玉而已。
（作者单位 江苏省徐州市睢宁高作高级中学）