研究引导学生班主任如何引导学生养成好习惯大专

论文导读：。“冰冻三尺非一日之寒”，养成一种好习惯非一日之功，根据学生容易反复出错的这一特点，在养成教育上做到了全面抓，抓全面，反复抓，抓反复。四要启发学生自觉。叶圣陶先生曾强调，“教师之积极性固需鼓起，而学生亦必鼓起其积极性”，要让学生在教师的“相机诱导”下，自奋其力，自致其知，自求得之。我让学生每天轮流带头喊班级的每
摘要：优秀班集体能引导学生把个人目标和班集体目标结合起来，把自己成才和别人成才结合起来，在自己发展、自我进步的同时，为别人创造好的条件，从而促进个人与集体共同进步、一起发展，培养学生的奉献精神、团队意识、集体主义观念。
关键词：班主任集体学生
1672-3791（2012）08（b）-0194-01
习惯，简单地说就是一个人经过反复练习而养成的行为的自动化。从心理学的观点看，习惯的养成是借助于大脑皮层机能的系统性和强制性而实现的，但习惯养成以后，又能不断完善和强化大脑皮层机能的系统性和强制性。一旦“习惯成自然”，不待强制与警觉，也能行所无事地去做，这就是终身受用的习惯了。良好习惯的养成，是知识转化为能力的标志。我国现代著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”美国成功学大师拿破仑·希尔也曾经说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人”。
高中学生处在一个重要的转折和适应时期，现在的高中生都是90后，群体特征更加明显，如以自我为中心、缺乏人际沟通能力，缺乏学习动机和兴趣，团体意识差，班级的凝聚力和合心力的形成过程缓慢等。以良好行为习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展，同时，也必将对学生的学习起到一个大的推进作用。因此，在日常的班级管理过程中，对学生进行良好行为习惯的养成教育势在必行。作为一位班主任老师，应该如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为有以下几点。
首先，要让学生知道多长时间才能形成习惯。习惯的形成大致分成三个阶段：第一个阶段是前1～7天左右，这个阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意地提醒自己去改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。第二个阶段是7～21天左右，这一阶段的特征是“刻意，自然”，你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前，因此，你还需要刻意地提醒自己改变。第三阶段是21～85天左右，这个阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。一旦跨入这个阶段，你就已经完成了自我改造，这个习惯已成为你生命中的一个有机组成部分之后，它会自然而然地不停为你效劳。
其次，要让学生知道要形成哪些习惯，比如以下几点。
品德优秀：很大程度上决定着人将来作为社会成员的素质与层次，高中生必须要培养优良品德的好习惯。
勤奋好学：学习是提高个人素质的唯一途径，唯有学习才能由不知道到知道，由弱到强。
关爱他人：现代社会是一个合作的社会，社会分工越来越细，需要的是团队精神。一个关爱他人的人同样会受到他人的关爱。
承担责任：要对自己，对他人，对社会负责任，社会需要能够勇挑重担，认真负责的人。
珍惜时间：谁能把握时间，谁就会利用时间，就能更早接近成功。
自主管理：要学会自己管理自己，自己的事情自己做。减少对他人的依赖。
坚韧、顽强：人生的道路难免有许多挫折，需要去克服、去战胜，要有不怕困难，百折不挠的精神。
勤俭节约：勤俭节约是中华民族传统美德，节俭就是珍惜别人的劳动成果，就是节约社会资源。
第

三、要怎样引领学生养成这些好习惯。

（1）由全班所有学生一起探讨班级和个人长期（三年）和短期（每个学期）发展目标。引导学生把个人目标和班集体目标结合起来，把自己成才和别人成才结合起来，在自己发展、自我进步的同时，为别人创造好的条件，从而促进个人与集体共同进步、一起发展，培养学生的奉献精神、团队意识、集体主义观念。
（2）制定落实目标的具体细则，由全体同学共同制定《班规》及《违规处罚细则》。
（3）落实计划。实施要“从最细微最切近的事物入手”，只有引导学生从自己身边的事做起，才能做到其他的。比如爱自己的父母，爱周围最亲近的人，爱学校的老师和同学，爱附近的街道和田野，爱自己生活环境中的花草树木……，才能逐步扩大到热爱祖国的大好河山，热爱祖国的每一寸土地，并达到“成自然的地步”，即：“不必故意做什么仿佛本来就是那样。”只有这样才算真正养成了良好习惯。在培养良好习惯过程中对学生要严格要求。但要注意：一要严得有理。要经过学生努力能够做到。二要循序渐进。好习惯的养成，“不是一会儿就能从无到有”，而要由易到难，由简单到复杂，循序渐进。徒然从严，会使学生过度紧张，丧失信心，只有循序渐进，逐步提高要求，学生才能不断进步。三要贯彻始终。“冰冻三尺非一日之寒”，养成一种好习惯非一日之功，根据学生容易反复出错的这一特点，在养成教育上做到了全面抓，抓全面，反复抓，抓反复。四要启发学生自觉。叶圣陶先生曾强调，“教师之积极性固需鼓起，而学生亦必鼓起其积极性”，要让学生在教师的“相机诱导”下，自奋其力，自致其知，自求得之。我让学生每天轮流带头喊班级的每日誓言，负责当天的监督实施和记录在班级日志上，第二天对昨天的情况进行点评，每周评选出一条最佳誓言（其实也是让学生对本周要求的一次再回顾）。让更多的学生更加清楚的自己应该做什么，认识到自己作为集体一名，与班级同呼吸共命运。
（4）班主任是班级的灵魂，在学生良好习惯的养成过程中班主任的作用至关重要，班主任源于：毕业小结www.7ctime.com
至少要做到以下几点：①爱字当头。平时多关心爱护学生，真诚地为学生解决学习和生活中的问题。②多鼓励，少批评。对问题较多的学生班主任决不能只盯住缺点不放，而应以欣赏的眼光，抓住其闪光点及时给予表扬鼓励。③身教大于言教。“榜样的力量是无穷的”，培养学生良好习惯的过程中，教师要用自己的良好习惯去感染、熏陶、影响学生，既重“言教”，更重“身教”，以身作则，为人师表。④与家长配合。学校教育只是教育方式的一部分，在教育的多元化的今天，要求我们协调好各种关系，利用好多方资源。班主任要与家长密切配合，制定切实可行的计划，家长也要以身作则，并督促学生在家要严格执行，养成良好的习惯。
“人生幸福在于良好习惯的养成”，相信经过班级所有成员的努力，学生一定能养成好的习惯，从而形成良好班风，取得学生个人和班集体双赢，也为学生的一生发展奠定良好的基础。