探讨教学设计《甜甜泥土》教学设计

论文导读：）喃煌（huǎng）然B.沉浸（jīn）鼓囊（náng）吮（yǔn）吸涮（shuàn）C.情不自禁（jīn）大襟（jīn）愠（wēn）色皱（zhòu）D.踉（liàng）跄（qiàng）蓦（mò）地气势汹汹（xiōng）宛如（wǎnrú）（2）释义宛如：正像；好像愠色：恼怒的脸色踉跄：走路不稳蓦地：出乎意料地；突然气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子
一个日本人在装修住房时拆开了墙壁，他却惊奇地发现一只壁虎被十年前盖房时的钉子钉住了脚，不能动弹，这就是说那只壁虎困在墙壁里已经整整十年了。主人很纳闷，它是靠什么生存下来的呢？于是他想探个究竟，过了不久，从另一端又爬出了一只壁虎，嘴里含着食物，主人一下子被感动了。为了被钉住而不能动弹的壁虎，另一只壁虎在这十年里一直喂它……这只壁虎是幸运的，被呵护的感觉是甜蜜的，另一只壁虎也许是它的亲人、朋友、爱人……它用爱和真情撑起了一方美丽的天空，这个世界因为有了爱才会变得更加美妙。试想：在这个世界如果缺少了爱，会变成什么样呢？现在我们带着这个疑问一同走进台湾作家黄飞写的《甜甜的泥土》。

一、学习目标

1.把握课文的线索，了解文章的故事情节。

2.通过朗读、探究，学习人物描写的方法，加深对文章中心的理解。

3.体会字里行间流露出来的母子深情以及人间的厚重真情。

教学重难点：
重点：学习描写人物的方法来展现人物的内心情感。
难点：理解文章结尾的含义。

二、学习要点

1.基础知识

（1）下列注音、字形全对的组是（）
A.晕眩（xuán） 呆滞（zhì） 喃（nán）喃 煌（huǎng）然
B.沉浸（jīn） 鼓囊（náng） 吮（yǔn）吸 涮（shuàn）
C.情不自禁（jīn） 大襟（jīn） 愠（wēn）色 皱（zhòu）
D.踉（liàng）跄（qiàng） 蓦（mò）地 气势汹汹（xiōng） 宛如（wǎn rú）
（2）释义
宛如：正像；好像
愠色：恼怒的脸色
踉跄：走路不稳
蓦地：出乎意料地；突然
气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子

2.品读课文

课文的题目是《甜甜的泥土》，但读完这篇课文老师的内心却一点也不甜，反之，涌上心头的却是浓浓的酸、涩，甚至还有苦。不知同学们是否也有这样的感觉呢？
（1）仔细朗读课文课文，思考作者是怎样把这种感受表达出来的。分别找出文中对亲妈和小亮的描写（外貌语言、动作、神态等），并体会感情。（学法指导：指导学生进行圈点勾画，并做好批注）
（2）学生品读语句，畅谈感受。教师适时点拨引导深入，体会笔法细腻，文字优美。
明确：王小亮生活得不仅不幸福，而且经常受到后妈的。从下面几处文字中可以看出：
A.“孩子（王小亮）惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。”
B.“他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。”
C.“……一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。”
D.“第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、坐锅，然后才背上书包拿块冷馒头悄悄溜出门。”
“……又情不自禁地伸出冻裂的小手指……”
妈妈的生活境况并不如意但却爱子情深。如：
A.“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”
“倚着”表明站立时间已久，句式采用生动的比喻，形象地刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。
B.“一阵电铃的急响，她暗淡的眼神里，射出热切的光。”
刻画了母亲将见到儿子的兴奋和激动。“黯淡”表明不能看到儿子给他带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动，同时形成对比。
C.“她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。”
采用动作描写，用富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”生动地刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。
D.“几年级几班？”“今年刚过八个生日。”
看似答非所问的对话，由此可见，她好久没有与儿子见面了。
（朗读指导：品析字词的同时进行朗读，注意语速、重音和感情的表达）

3.深入探讨

小亮和她的妈妈生活都是不如意的、辛酸的。但课文的题目却是《甜甜的泥土》，如何理解“甜甜”？
4.参考
这个故事，照理是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的结局。这是一个诗化的结尾，意蕴丰富的结尾，给人无穷的联想的结尾。那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些爱，让那些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生了生活的渴望和动力。古代希腊神话中，就把大地比作“母亲”，中华民族也历来认为“坤为地，为母”，“万物生于地，人生于母亲”，厚德载物，地生万物，没有偏袒。母亲的胸怀应该像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。这就是这篇小小说的主旨和蕴含所在吧源于：论文开题报告范文www.7ctime.com
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小亮生活在离异家庭，他是不幸的，但小亮又是幸运的，因为他身边有许多善良的人。他们给了他无私的爱，使小亮能乐观地对待生活。生活也因为有了爱的滋润而更加美好，让我们也把爱无私地送给身边的人吧！

5.拓展思考——从思考中得到启示

（1）假如小亮就坐在我们中间，今天是他的生日，你会送给他什么样的礼物呢？
（2）从王小亮身上你学到了什么？

6.教师小结

在生活中最不能缺少的就是爱，正因为有了爱世界才会多姿多彩，人间才处处是春天。最后送给同学们一句话：让我们都拥有一双慧眼吧，去寻找爱，去发现爱；让我们都珍藏一颗感恩的心吧，去重视爱，回报爱！

7.布置作业

（1）发挥想象，给故事续个结尾，改变人物命运。在续写过程中注意对人物的细节刻画及与原文的联系。
（2）对文中的爸爸和后妈说几句话（注意语言得体）。
8.板书设计
（作者单位 宁夏银川市兴庆区第十中学）