谈英语教学如何让初中英语教学成为趣味教学生

论文导读：
摘要：在课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性，大面积提高英语教学质量。
关键词：初中英语 趣味教学 策略
中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地灌输，在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学的主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。

一、构建良好的师生关系

常言道，亲其师而信其道，学生只有对教师产生了发自内心的亲近感和信任感，才能真正地信服教师所传授的知识。可以说，融洽、和谐、良好的师生关系是进行有效教学的前提，是滋润课堂教学这棵小树的阳光和雨露，教学目标的实现离不开良好的师生关系。
因此，教师应积极主动地构建融洽的师生关系。首先，教师要以身作则，时时刻刻严格要求自己，努力提高各方面的素质，以无愧于“人类灵魂工程师”的称号，以人性化的精神感染着学生，获得学生的尊敬和信任。其次，教师应放低身份，走到学生中去，加强与学生的交流和沟通，拉近与学生间的距离，和学生打成一片。最终教师应以朋友的姿态，走进学生的心灵，想学生之所想，急学生之所急，获得学生发自内心的尊重和信任。

二、创造一个轻松、愉快的学习环境

当一个人精神轻松愉快、情绪稳定饱满时，学习的兴趣和信心就会倍增，接受能力增强。反之，意识就会变得狭窄，认识范围缩小，反应迟钝。因此，努力创造愉快、轻松的课堂气氛，已成为广大教师的共识。平淡无奇、呆板乏味、一成不变的教学方法，只会压抑和窒息学生的学习兴趣。而愉快的课堂气氛、轻松的学习心态、有趣的语言环境能促使学生获取最大限度的语言信息量。因此，要合理设计、安排教学过程，使课堂教学张弛有度、扎实有力。例如讲述、提问、讨论、答疑交替进行，实物、图片、录音等教学手段恰当运用；默读、朗读、领读、轮读、分角色朗读等等。或由学生自由发挥、演讲，用随意谈等形式来活跃气氛，有课前热身与激发兴趣的双重作用。
导入新课要讲究艺术。根据教学内容可设置一个悬念吸引学生；可以提出一个发人深思的问题抓住学生；也可以从直观教具的演示开始。教师讲要精，要注意在实践中满足学生的“求知欲”、“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。学生出现错误是很正常的，不要埋怨、责怪，要注意纠错的技巧与方法，保护学生的积极性不受挫。总之，一堂课，始终要让学生听得轻松、愉快。

三、英语教学过程中要积极、恰当地运用多媒体

传统的一台录音机、一支粉笔、一块黑板的教学方式何其枯燥。随着科学的进步，多媒体可以为教学创造出生动有趣的教学环境。但是，平时上课每节课都做课件可能不太符合实际。在上一些信息涵盖量大、语言点教难的课时我都会坚持做详细的课件，给学生做好呈现、描述、归纳总结。这么做的好处是：学生对知识点的理解更直观、更系统，对学生理解、消化和吸收更有益处。
英语对于中国的学生来说是一门外语，绝大多数学生尤其是农村孩子，他们对英语仅限于书本上的了解，非常书面化。运用多媒体设备还可以真实生动地展现英语语言运用的真实环境和场景，给学生真切的感受：我在教学过程中经常给学生播放原文电影、动画片和视频片段，让学生们了解英语究竟是怎么说的，同时，在这些多媒体视频资料中有大量的信息，可以让学生了解很多国外的风土人情、风俗习惯、文化知识，更重要的是英语语言知识。这么做可以让学生对英语产生浓厚的兴趣，将书本知识与实际相融合，而不是空洞地照本宣科。
当然，多媒体的运用要恰当。去除花架子，真正发挥多媒体的作用才是王道。在听一些同行的课时，偶尔会有些感受，课件做得很华丽、师生互动得很好、活动安排的很多，节课的情绪可以说很亢奋，但是问学生这一课的重点是什么，很少有人能总结出来。所以，教师在使用多媒体的时候切记使用多媒体只是一个辅助手段，不能变成一节课没了多媒体就上不下去，只顾着做“花头”，把学习的重点和核心都忘了。

四、课内外相结合

新的教学要求，要减轻学生的负担，所以，外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地地源于：论文开题报告范文www.7ctime.com
培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造学英语的气氛，培养学生学英语的兴趣。
总之，教师要多方面努力，多与学生接触交谈，培养学生学习英语的兴趣，还要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语教学效果。我们深信学生学习英语的积极性会提高，他们的英语水平会提高，英语教学质量也会提高。
参考文献：
刘亚平.初中英语趣味教学探讨[J].现代商贸工业，2011（17）
李蔓.初中英语趣味教学的几种形式[J].甘肃教育，2002（01）
[3]韩崇林.浅谈初中英语的趣味教学[J].江苏教师，2015（05）