试议浅析新课程背景下我国小学语文教育
最后更新时间：2024-03-16
作者：用户投稿
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论文导读：的具体实施，关于语文教学的方方面面都在经历着深刻的变革。为了能够切实提高我国小学语文教育的质量，我们必须善于突破传统观念，借鉴国外教育的先进经验，从而为我国小学语文教育带来的启示。关键词：小学语文教育新课程语文教育作为整个教育的一个重要组成部分，它是学习的主要手段和工具，因此抓好语文教育是
摘要：我国中小学教育随着新一轮课程改革的到来面临着前所未有的机遇与挑战。从语文教学理念到课程标准的实行，从教材编写到源于：论文写作格式www.7ctime.com
语文课堂的具体实施，关于语文教学的方方面面都在经历着深刻的变革。为了能够切实提高我国小学语文教育的质量，我们必须善于突破传统观念，借鉴国外教育的先进经验，从而为我国小学语文教育带来的启示。
关键词：小学语文教育新课程
语文教育作为整个教育的一个重要组成部分，它是学习的主要手段和工具，因此抓好语文教育是促进我国教育事业的关键。然而，由于长期以来应试教育的束缚，以教师讲授为主的教学模式，使原本生动丰富、趣味性十足的语文课，变得僵硬、枯燥、乏味，极大地妨碍了语文教育的发展。随着新课标的推广，以学生为主体的教学模式得到了越来越多的教育工作者们的肯定和称赞。笔者认为要从以下几个方面出发提高小学语文教育教学的有效性。
1提高小学语文教师的自身素质
现今小学语文教师队伍素质参差不齐，努力提高小学语文教师的自身素质十分紧迫。一名优秀的语文教师要善于将自己所掌握的专业知识和其他领域的知识，尤其是与真实世界相联系的知识建立关联，并通过文化等媒介，有智慧有逻辑的呈现给学生，并在这个过程中锻炼学生的理解、分析与批判不同知识及文化的能力。教师要具有较高的理论素养、人文素养和实践素养。优秀的教师是善于与现实世界建立联系的，而且他们对于教材的把握和教学策略的使用也是以学生的需要为标准，由于深知学生在哪个环节容易出现漏洞，所以教师的教学技能和教学行为会随时做出熟练的调整以引导学生在语文学习方面发现问题，提出问题并通过研究最终解决问题。
2立足学生需求，进行创新性教学
新课改之前小学语文教学所选用的教材比较陈旧，和当前的时代背景、社会走向以及学生的心理特征不一致，因此，立足学生需求，进行创新性教学有一定的必要性。小学语文创新教育打破常规思维模式，针对学生各自的特点，激发学生的创造潜力。一方面，在教学过程中要选择适合教学的内容，广泛收集有利于教学的资料，以此配合教学，扩展学生的知识面，开阔学生的视野，使他们能在有限的教材空间里体验到无限的学习以及创新的快乐。另一方面，教师也可以自行编纂既符合时展需要，又富有创新精神的语文教材，这些教材要着眼于培养学生的创新思维和创新能力，体现对学生思想意识的创新特质的培养，进而充分挖掘语文教材对学生创新能力培养的功能。
3激发学生语文学习兴趣，快乐学习
苏霍姆林斯基说过：“如果你所追求的只是那种表面的，显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。”要培养学生的学习兴趣，创造快乐的学习氛围显得尤为重要，笔者认为，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。受尊重、安全、愉悦，轻松的课堂软环境可以促进好的课堂教学效果的取得，而构建和谐的课堂正旨在创设这种环境。语文教学是一门工具性质的学科，教学过程实际上是建立起教师和学生之间人际关系的过程，也是师生相互作用、相互影响的过程和情感相互交流的过程。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
4充分利用网络资源，进行多媒体教学
网络使得教育资源更为丰富，教师的教学方法更为灵活。语文教师要培养学生利用互联网络进行语文学习的意识，自己在教学过程中必须要有利用互联网解决实际问题的意识。现在很多学校，很多教室都装备有多媒体设备，并与互联网进行了连接，这样为教师现场利用互联网络解决教学过程中的问题提供了极大的便利。利用现代教育手段创设情景新教材的情景图尽管幅幅都色彩明丽，充满童趣，但毕竟都是静态的平面图形，有些故事情节、人物活动不好体现，而动画的表现形式对学生来说更具吸引力。所以在现代化教学手段相当普遍的今天，有条件的学校应充分利用自身的优势，把情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作化、抽象的知识形象化，渲染气氛，创设学习情景。
5以学生为主导，学生参与学习活动评价
学生参与学习活动评价，不仅可以促进教师教学方法的改善，还可以提高学生对自我学习和教师教学活动的认识。学生参与学习活动的评价主要表现在学生自我评价、学生之间的相互评价以及对教师的评价三个方面。学生通过自我评价可以很好地掌握自身学习的主动性，学生之间的相互评价则可以促进学生在学习过程中相互取长补短，学生对教师的评价可以促进教师在教学设计上，充分考虑作为主体的学生需求。通过多元化的评价，既可以让课堂丰富多彩，还可以提升学习的张力和开放性。
总之，语文是学习和生活的工具。小学语文教育，要求教师自身具有良好的人文素质，专业素质和创新意识，同时在施教时不墨守成规，教学具有灵活性；根据学生的实际情况因材施教，灵活运用多种教学手法和教学手段，培养学生的创新思维、创新能力。切合新课程的要求，语文教学应充分实现基础教育的作用，带领小学其他课程面向时代的要求、面向社会的需要、面向未来的发展，语文教学改革应将语文课程教学引向一个高质量、高效率的境界。
参考文献：
王茗. 有效课堂教学的思考. 小学语文教学 ， 2012， （17）
李新蓉. 小学语文课堂的三重味. 江苏教育研究 ， 2012， （17）
[3]钮益琴. 倡导生活教育，彰显课堂精彩. 小学时代（教师） ， 2012， （01）
作者简介：
李锦贵，男，1972年8月，陕西省米脂县李站乡李站村李站学区，小教一级，大专
摘要：我国中小学教育随着新一轮课程改革的到来面临着前所未有的机遇与挑战。从语文教学理念到课程标准的实行，从教材编写到源于：论文写作格式www.7ctime.com
语文课堂的具体实施，关于语文教学的方方面面都在经历着深刻的变革。为了能够切实提高我国小学语文教育的质量，我们必须善于突破传统观念，借鉴国外教育的先进经验，从而为我国小学语文教育带来的启示。
关键词：小学语文教育新课程
语文教育作为整个教育的一个重要组成部分，它是学习的主要手段和工具，因此抓好语文教育是促进我国教育事业的关键。然而，由于长期以来应试教育的束缚，以教师讲授为主的教学模式，使原本生动丰富、趣味性十足的语文课，变得僵硬、枯燥、乏味，极大地妨碍了语文教育的发展。随着新课标的推广，以学生为主体的教学模式得到了越来越多的教育工作者们的肯定和称赞。笔者认为要从以下几个方面出发提高小学语文教育教学的有效性。
1提高小学语文教师的自身素质
现今小学语文教师队伍素质参差不齐，努力提高小学语文教师的自身素质十分紧迫。一名优秀的语文教师要善于将自己所掌握的专业知识和其他领域的知识，尤其是与真实世界相联系的知识建立关联，并通过文化等媒介，有智慧有逻辑的呈现给学生，并在这个过程中锻炼学生的理解、分析与批判不同知识及文化的能力。教师要具有较高的理论素养、人文素养和实践素养。优秀的教师是善于与现实世界建立联系的，而且他们对于教材的把握和教学策略的使用也是以学生的需要为标准，由于深知学生在哪个环节容易出现漏洞，所以教师的教学技能和教学行为会随时做出熟练的调整以引导学生在语文学习方面发现问题，提出问题并通过研究最终解决问题。
2立足学生需求，进行创新性教学
新课改之前小学语文教学所选用的教材比较陈旧，和当前的时代背景、社会走向以及学生的心理特征不一致，因此，立足学生需求，进行创新性教学有一定的必要性。小学语文创新教育打破常规思维模式，针对学生各自的特点，激发学生的创造潜力。一方面，在教学过程中要选择适合教学的内容，广泛收集有利于教学的资料，以此配合教学，扩展学生的知识面，开阔学生的视野，使他们能在有限的教材空间里体验到无限的学习以及创新的快乐。另一方面，教师也可以自行编纂既符合时展需要，又富有创新精神的语文教材，这些教材要着眼于培养学生的创新思维和创新能力，体现对学生思想意识的创新特质的培养，进而充分挖掘语文教材对学生创新能力培养的功能。
3激发学生语文学习兴趣，快乐学习
苏霍姆林斯基说过：“如果你所追求的只是那种表面的，显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。”要培养学生的学习兴趣，创造快乐的学习氛围显得尤为重要，笔者认为，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。受尊重、安全、愉悦，轻松的课堂软环境可以促进好的课堂教学效果的取得，而构建和谐的课堂正旨在创设这种环境。语文教学是一门工具性质的学科，教学过程实际上是建立起教师和学生之间人际关系的过程，也是师生相互作用、相互影响的过程和情感相互交流的过程。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
4充分利用网络资源，进行多媒体教学
网络使得教育资源更为丰富，教师的教学方法更为灵活。语文教师要培养学生利用互联网络进行语文学习的意识，自己在教学过程中必须要有利用互联网解决实际问题的意识。现在很多学校，很多教室都装备有多媒体设备，并与互联网进行了连接，这样为教师现场利用互联网络解决教学过程中的问题提供了极大的便利。利用现代教育手段创设情景新教材的情景图尽管幅幅都色彩明丽，充满童趣，但毕竟都是静态的平面图形，有些故事情节、人物活动不好体现，而动画的表现形式对学生来说更具吸引力。所以在现代化教学手段相当普遍的今天，有条件的学校应充分利用自身的优势，把情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作化、抽象的知识形象化，渲染气氛，创设学习情景。
5以学生为主导，学生参与学习活动评价
学生参与学习活动评价，不仅可以促进教师教学方法的改善，还可以提高学生对自我学习和教师教学活动的认识。学生参与学习活动的评价主要表现在学生自我评价、学生之间的相互评价以及对教师的评价三个方面。学生通过自我评价可以很好地掌握自身学习的主动性，学生之间的相互评价则可以促进学生在学习过程中相互取长补短，学生对教师的评价可以促进教师在教学设计上，充分考虑作为主体的学生需求。通过多元化的评价，既可以让课堂丰富多彩，还可以提升学习的张力和开放性。
总之，语文是学习和生活的工具。小学语文教育，要求教师自身具有良好的人文素质，专业素质和创新意识，同时在施教时不墨守成规，教学具有灵活性；根据学生的实际情况因材施教，灵活运用多种教学手法和教学手段，培养学生的创新思维、创新能力。切合新课程的要求，语文教学应充分实现基础教育的作用，带领小学其他课程面向时代的要求、面向社会的需要、面向未来的发展，语文教学改革应将语文课程教学引向一个高质量、高效率的境界。
参考文献：
王茗. 有效课堂教学的思考. 小学语文教学 ， 2012， （17）
李新蓉. 小学语文课堂的三重味. 江苏教育研究 ， 2012， （17）
[3]钮益琴. 倡导生活教育，彰显课堂精彩. 小学时代（教师） ， 2012， （01）
作者简介：
李锦贵，男，1972年8月，陕西省米脂县李站乡李站村李站学区，小教一级，大专