谈述教学方法初中地理图像教学策略期刊

论文导读：积极地引导学生思考，让学生在各种问题的解决中找到最合适的方法。（3）教师教会学生如何去分析图像。在地理教学中，对图像的分析是一个重要内容和重要环节。分析图像是教会学生提取信息、获取信息的重要途径，是学生从感性认识直接上升到理性认识的重要过程和途径。（4）教会学生比较地理图像。地理信息复杂，老师将同类型
地理图像指的是与地理知识相关的各种影像和图画的总称，初中地理的图像包括地理概念地图、地理知识网络图、纲要信号图以及各种地理动画、地理影像。从本质上来说，地理图像也是地理教材的一个组成部分，是地理知识的有效表达工具。初中教师如果能够准确地运用地理图像，那么将摘自：毕业论文文献格式www.7ctime.com
会更为直观和更为形象地获得相关的地理知识，并且调动学生在地理知识学习中的各种积极性。

1.初中地理教学中地理图像应用现状分析

当前，我国中学地理教材主要由图像系统、课文系统和作业系统组成。对这三大系统进行研究，一方面能提高教师教学水平，另一方面也能够培养学生的地理思维。
在地理教学中，图像系统有着极为重要的位置：第一，图像系统能够将各种地理事物的空间分布准确定位；第二，图像系统能够将各种分散的、看似不相干的事物进行系统联系；第三，在地理教学中使用图像系统能够有效地活跃课堂气氛。就目前的教材体系来看，初中地理教材是以800多幅地理图像作为支撑骨架的，如果没有地理图像，地理教学也就不能正常进行。地理图像是地理信息和地理概念的另一种形式的表达，在地理教学中如果能够有效地运用各种图像进行教学，能够培养学生的观察力、思维力和想象力，让学生获得各种关于知识的联想和记忆。

2.初中地理教学使用地理图像教学的意义

（1）诱发学生学习兴趣。对于学生来说，兴趣是其内在的动机之一。有心理学家研究表明，学生获得好的成绩，兴趣占有很大的比重。地理知识包括的内容比较广泛，在课堂上使用各种影像和记录以及幻灯片手段可以让学生对地理知识有感性的认识。
（2）容易让学生集中注意力。地理图像是一种比文字知识更为直观的信息，通过图像这样简明扼要的信息，能够让学生集中注意力，排除干扰，让学生呈现出一种注意力的稳定性。

3.初中地理教学中图像教学类型及其具体应用

地理图像教学主要包括地图教学、地理统计图教学、示意图教学、景观图教学、漫画教学。地图教学指的是使用地理教材中的地图或者是配套的地图进行教学的过程。地理统计图教学指的是借助各种反映地理数量关系的图像通过直观的数据让学生形成关于地理事物规律认识的教学方法。示意图教学指的是通过讲解教材中的各种图像的规律，让学生形成对规律的认识的教学方法。景观教学是教师通过各种摄影图片和图画的形式让学生对各种复杂的地理信息加以理解的过程。漫画教学指的是通过一些拟人和夸张的手法进行直观教育，启发学生学习兴趣的教学过程。
（1）初中地理教学中，教师可以使用图像导入。作为初中地理教师在导入的过程中应该选择那些比较具有感染力和艺术感的图片，因为这些能够有效地激发学生的兴趣。选择图像导入只是初中地理图像教学的第一步，在这个过程中更为重要的是教师要选择与其相匹配的文字，这样才能够在图像教学法中满足学生强烈的好奇心。
（2）教师能够使用图像设置各种问题。让学生在思考的时候与各种具体的形象结合，在思考中建立起对知识的感性认识，这能够激发学生对知识的兴趣，让学生轻松地在读图中完成学习任务。利用图像设问最为重要的是教师要能够提出有价值的问题，积极地引导学生思考，让学生在各种问题的解决中找到最合适的方法。
（3）教师教会学生如何去分析图像。在地理教学中，对图像的分析是一个重要内容和重要环节。分析图像是教会学生提取信息、获取信息的重要途径，是学生从感性认识直接上升到理性认识的重要过程和途径。
（4）教会学生比较地理图像。地理信息复杂，老师将同类型图像进行比较的过程中，才能够让学生真正地理解图像中的内涵，才能够让学生更加透彻地明白地理知识的相似性和差异性。

4.初中地理图像教学应该注意的问题

初中地理教师在地理图像教学中应该注意以下几个方面问题：第一，不断地完善地理图像教学。在实际的教学过程中，每一个班级的知识水平和知识层次不同，作为初中教师应该采用绘图和读图的方式，对地理信息在图像上进行重点勾画，在实际的教学中形成独有的地理图像，这样能够有针对性地进行地理图像教学。第二，让学生有专属于自己的绘制图像作业本。第三，在课堂上可以让学生在黑板上绘制地理图像。让学生在课堂上画图是让学生获得对地理知识的端正态度，图像知识比文字信息更让学生具有想象力。第

四、培养学生读图的好习惯。

地理图像教学法能够让学生开阔思路，保证学生在地理信息语言的引导下对地理信息形成全方位的认识，让学生在技能培养的同时获得智力的开发。