阐述我见小学养成教育之我见

论文导读：”小学阶段是学生良好习惯形成和培养的关键时期。因此只有在小学阶段加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展的目的。多年的教育教学实践，我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：

一、学校要有健全的养成教育管理体系。组建少先队文明监督岗参与学校对各班公共

摘要：
养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人。小学阶段是学生良好习惯形成和培养的关键时期。因此只有在小学阶段加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展的目的。
关键词：管理体系率先垂范行为训练齐抓共管

“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人。巴金说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”小学阶段是学生良好习惯形成和培养的关键时期。因此只有在小学阶段加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展的目的。多年的教育教学实践，我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：

一、学校要有健全的养成教育管理体系。

组建少先队文明监督岗参与学校对各班公共和个人卫生、文明礼仪、学习纪律等情况的量化考核，及时做好日清、周结、月评工作，强化学生良好行为习惯的养成。定期组织开展队列竞赛活动，激励孩子做到快、静、齐。开展“文明礼仪小标兵”和“星级班集体”示范班评比，表彰奖励小标兵，授予示范班流动红旗。让学生自己动手设置黑板报、宣传橱窗等文明礼仪宣传内容，表扬先进班集体和个人，大力宏扬好人好事，创造积极进取的氛围，使学生在自我管理、自我教育和自我评价中发展能力，形成正确的道德观，养成良好行为习惯。

二、教师要率先垂范，也要足智多谋

不少教师总在埋怨学生习惯差，难纠正。反躬自问：我们教师了解他们成长中的心灵期待吗？我们的言行是否一致，能否经得起孩子纯真又细腻的审视吗？现实中不少学生产生不良习惯的原因相当多的是家长没有将“第一任教师”的职责做到位，如果这些孩子到学校不能看到老师言行一致的教导和示范，那么道理就自然而然地变成了空洞的，甚至是充满虚伪和欺骗的。结果当然是愈说愈反感，愈讲效果愈差。
1998年11月9日，美国犹他州土尔市的一位小学校长——42岁的路克，在雪地里爬行1.6公里，历时3小时去上班，受到过路人和全校师生的热烈欢迎。原来，这学期初，为激励全校师生的读书热情，路克曾公开打赌：如果你们在11月9日前读书15万页，我在9日那天爬行上班。经过3小时的爬行，路克磨破了5副手套，护膝也磨破了，但他终于到了学校，全校师生夹道欢迎自己敬爱的校长。当路克从地上站起来时，孩子们蜂拥而上，抱他，吻他……这位“爬行上班的小学校长”用自己的行动诠释了教师育人的全部精神和智慧，告诉我们如何做受学生爱戴的教师。我个人认为，教师要征服学生成为他们“心中的国王”，靠的是高尚的人格、敬业的精神和渊博的专业知识，其中高尚的人格最重要，将给学生留下一生的财富。健全学生人格，健全学生心理，教师学会做高尚的人，做充满智慧的人。

三、养成教育要抓好学生的行为训练

1、养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍效果不佳时，绝不能灰心。矫正一个坏习惯，养成一个好习惯是需要一个过程的。坚持才能胜利，持久才有收获。教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。最后，习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。
2、为学生提供展示自我，促进成长的平台。开展“未来成功者”，包括小发明家、小创作家、小音乐家等项目评选，调动学生争当“成功者”积极性。设置展示平台，展示学生成果作品，激发学生学习和创造的热情，促学生形成良好行为习惯。定期组织开展“道德伴我行”、“告别不文明现象”等主题班会，使学生受到良好的文明礼仪教育。开展古诗美文诵读活动，鼓励学生写读书笔记，并定期评比，激发读书兴趣，养成良好的学习习惯。通过各种兴趣活动组，丰富学生课余文化生活，提供展示自我的机会，让其在充满人文关怀的校园文化氛围中健康成长。

三、养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。

家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？《三字经》云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的学校可以：1、使用家校联系本。让学生准备一个笔记本，教师把学生每天在学校的表现写在本子上，并提出一些建议，特别是行为习惯方面的，放学带回去给家长看。晚上，家长也写出学生在家里的情况，也可以给教师提出一些建议。这样，学生不管是在学校，还是在家里，都会得到养成教育的训练，好习惯就不难养成了。2、召开家长会。教师要利用家长会这一有效途径，让家长明白养成教育的重要意义，晓之以理，动之以情，导之以行，把一些好摘自：毕业论文评语www.7ctime.com
的养成教育的方法介绍给家长，并且了解家长的一些教育方法，好的方法要鼓励，如果家长的教育方法有问题，教师要委婉地指出，并帮助其改进。3、做好家访工作。对于一些各方面表现很差的学生，要去家访。教师要本着一切为了孩子的原则，对家长要尊重，要让家长知道孩子哪些方面不足，还需要改正，了解学生在家的表现，和家长共同寻找原因，并想出可行的办法，帮助学生进步。平时多和家长联系，提醒家长不要使用暴力，抓住学生的每一个闪光点，进行表扬，提高学生的积极性。
总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。心理学专家洛克说的“我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都受得了的。”“润物细无声”，学生应该在潜移默化中形成良好的行为习惯，为他们的成人、为他们的成才打下不可或缺的基础，成为他们发展中持久的发动机。
参考文献：
《怎样培养习惯——养成教育》 2006年新世界出版社林格
《学生养成教育指南》2010年 江西高校出版社袁牧
《育人艺术》2010年江西高校出版社熊义勇
《如何进行教育评价》2007年 华语教学出版社单志艳