论初探小学英语教学中转进生理由探讨中专

论文导读：
摘要：本文对转进生中部分学困生这一特殊的学生群体进行了初步的分析，从学习态度，个性，学习方法三个方面入手阐述了如何提高转进生学习水平的一些看法。
关键词：转进生学习态度个性学习方法
随着大批外来务工者涌入城市，城郊小学接收了大量外来务工者子女就读。由于这些学生所属地域不同，英语教学的内容和要求也不相同，更有一部分学生从未接触过英语，这部分学生成为小学英语教学中一个不能回避的难点。
可如何提高这部分“插班生”的英语水平呢？英语新课程标准基本理念提出：教师要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到提高。这就要求我们要以人为本，因人而异，根据不同学生的特点采取不同的方法。

一、端正学习态度，提高学习的积极性

英语学习态度是学习者的认识、情绪、情感、行为等在外语学习上的倾向，它对学习过程产生直接的影响。部分转进生常年随父母在各地辗转，接触的人和事物往往和同年龄段的小学生有所不同，这也使得他们比同年龄段的小学生更成熟，也更难教育。他们中有很大一部分人由于各种原因对自己的要求过低，在英语学习上态度不端正，自信心不足，对“城市”学生的学习生活既向往又自卑。因此，他们一旦遇到困难，就会想到失败而企图回避，对自己的能力没有信心。
田丰是去年转入我们班的学生，刚到班上的时候，他上课情绪十分低落，下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，课后不做作业，考试成绩不合格，同学们都嫌弃他；通过和他的家长沟通我了解到：由于他的父母长期在各地打工谋生，平时很少关心他的学习，对他的学习也没有什么要求，这种家庭情况造成了他学习态度不端正，不知道自己为什么要学习，学习是为了什么。因此他学习兴趣不高，贪玩，没有自己的目标，一遇到困难就想放弃。
了解这些后，我主动接近他，清除隔阂，拉近关系，从与他交流讨论生活开始，从父母工作的艰辛谈起，进而讨论认真学习的重要性。同时从最基础的知识教起，让他逐渐树立起对英语学习的信心，帮助他制定了合适学习的目标，让他意识到自己是为了自己而学，明确学习的目的，树立正确的学习态度。只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励……使他处处感到老师在关心他，信赖他。他也逐渐端正了学习态度，学习的兴趣和积极性也提高了。
通过长时间的努力，他上课比以前认真了，作业也能按时完成，期末考试成绩也有了一定的提高，与同学之间的关系也改善了。趁着良好势头不断加强巩固，我安排英语课代表与他结对互相帮助。通过几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：他的学习成绩得到很大的提高。
对于这部分学生，我们应该关注他们的学习愿望，情感需求，一切从基础做起，改进教学方法和内容，教学语言要尽量浅显易懂，照顾他们的需要，采用适合他们的特点的方式因材施教、因人施教，多鼓励他们、多引导他们，重视建立良好和谐的师生关系和生生关系，以期形成情感融洽、气氛适宜的学习情境来帮助转进生确立学习目标，树立正确的学习态度。

二、注重个性培养，增强学习的自信心

一些学生的性格内向、孤僻，他们不愿开口、不擅交往、开口少，同学之间接触也少，往往他们的语言交际能力也就不好。这样的情况要是发生在转进生身上，后果则更为严重，孤僻的性格会使他们回避与别人交流，遇到摘自：学术论文网www.7ctime.com
问题不向老师和同学请教。在课堂上害怕表现不佳被老师批评，被同学嘲笑，于是他们便往往保持沉默，这样的个性使得他们不仅学习上的问题无法解决，而且对他们未来的成长也是非常不利的。
我班有一名叫丽萍的外地转进生，她来自四川农村，不仅以前没有学习过英语连普通话也很不标准，有时上课发言，一开口，哄堂大笑，几次之后，无论老师问什么问题，她都不愿意回答，学习成绩始终无法提高。根据她的情况，我通过做班级同学的工作，让同学们主动与她交流，去了解她、帮助她融入班级体。同时鼓励她上课多发言，回答正确立即加以表扬，即使回答错误也不批评，只是引导她认识错误并加以纠正。
同时多次和她交流，让她认识到错误是不可避免的，每个人都是在错误中成长起来的。这样的方法渐渐增强了她的信心，她的学习积极性慢慢提高了。一段时间以后，丽萍的英语成绩比之前提高了不少，连性格也开朗了许多。由此可见，学生之间的差异是客观存在的，老师要尊重个性。理解、接受和宽容的对待他们，让每一个学生都有自己的学习和发展空间。

三、加强学法指导，掌握有效的学习方法

“授人以鱼，不如授人以渔”。这句话点出了传授学习方法的重要性。有一部分转进生，他们明白学习英语的重要性，对英语也产生了兴趣，而且很刻苦很努力，可就是不见效果.排除智力因素，究其原因，他们还是缺乏行之有效的学习方法。
小明是个五年级转入我班的学生，他虽然来自农村，英语水平不高，但是他不愿意长期“落于人后”，想要把英语学好。但是小明虽然非常努力，却学的很吃力，一个学期之后，小明虽然取得了一些进步，但是却不明显，和班上的其他同学还是有很大的差距。在多次和小明交流之后，我发现是他的学习方法出了问题。小明因为基础比较差，所以在学习中大多采用“死记硬背”的方法，不仅自己学的累，而且效率也不高。根据小明的情况我对他在预习、听课、复习、作业等各方面进行详尽的指导。譬如预习，我让小明在学习新课前，根据老师的要求，借助工具书和磁带，对所学内容进行学习，初步了解要掌握的基本知识，且对不明确之处作出勾画，提出质疑，明确课堂上学习的目标。我也会在新课前，有针对性地为他设计一些问题，让他带着问题进行预习。
这样到了学习新的内容时，小明就不至于掉队了。通过学习方法的改进和小明自身的努力，小明的成绩有了显著的提高。所以只要掌握了行之有效的学习方法，就能让转进生在学习英语的道路上走的又快又好。
总之，转进生的培养和提高不是一朝一夕就能完成的，但是只要我们始终坚持将转进生的学习需要放在首位，培养他们良好的学习习惯，加强对他们的品格、语言能力的全面教育，一切以学生的发展为本，转进生的问题就一定能够解决。
作者简介：
刘巍.1982 06.性别：男 籍贯：江苏扬州 职称：小学一级教师、学位及研究方向：英语教育