简述素质教育中职学生健康人格培养方式构建

论文导读：2.2健康人格的形成15-18第2章国内外学生健康人格教育的策略18-212.1国外学生健康人格教育的策略182.2国内学生健康人格的教育策略18-212.2.1加强学校的道德美育工作18-192.2.2加强学生的心理卫生的教育192.2.3引导学生正确认识自我192.2.4教育学生建立良好的人际联系19-21第3章现阶段我国中职人格教育的近况浅析21-
摘要：近年来,国家大力进展职业教育,通过兴办职业院校来为国家培养技能合格的技能型人才。而中职学校在这个领域发挥着越来越重要的作用。随着社会和时代的进展,人们也越来越关注职业教育,但尽管如此,中职教育却并没有成为全社会的关注重点,尤其是中职学生的心理健康教育。随着国家不断强调素质教育,学生的心理教育也得到不断重视。重点体现在重视学生的心理教育,重视学生的人格健康。而中职生基本上都是中考失败以后进入中职学校的,经过三年学习后,就会离开学校进入工作岗位,所以他们所面对的是中考失败的心理压力和三年后迈入社会的就业压力。如果学生的这些压力没有得到正确的引导,这将会对他们的心理健康造成一个极不好的影响。为此,加强对中职学生心理健康的教育是当务之急。对于中职学校来说,学生的心理健康教育应该属于政治教育的组成部分。而且心理健康教育有着重要的作用。它可以引导学生正确看待自己,看待社会,积极的面对人生中的困难,健全自己的健康人格。目前各中职学校都开展了中职学生的心理健康教育课程。加强学生的心理健康教育,不仅是学校的政治工作需要,也是学校进行素质教育的有效途径。如果不重视中职学生心理健康教育,就会使学生的素质有着这样或那样的不足,会阻碍学生的健康进展。本课题以上饶市中等专业学校的学生为实例,探讨培养中职学生心理健康的对策策略。关键词：中职学生论文心理健康论文素质教育论文健全人格论文培养方式论文
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Abstract4-7
引言7-12

1.1 探讨的目的、作用7

1.1 探讨目的7

1.2 探讨作用7-9

1.2.1 论述作用7-8

1.2.2 实践作用8-9

1.3 学位论文的主要内容、重点、难点和革新之处9-10

1.3.1 主要内容9

1.3.2 重点9

1.3.3 难点9

1.3.4 可能取得的革新之处9-10

1.4 学位论文的探讨策略和探讨思路10-12

1.4.1 探讨策略10

1.4.2 探讨思路10-12

第1章 健康人格的基本内涵及形成12-18

1.1 人格的概念和人格的形成12-14

1.1 人格的概念12-13

1.2 人格的形成13

1.3 人格形成的标志13-14

1.2 健康人格的内涵及形成14-18

1.2.1 健康人格的内涵14-15

1.2.2 健康人格的形成15-18

第2章 国内外学生健康人格教育的策略18-21

2.1 国外学生健康人格教育的策略18

2.2 国内学生健康人格的教育策略18-21

2.1 加强学校的道德美育工作18-19

2.2 加强学生的心理卫生的教育19

2.3 引导学生正确认识自我19

2.4 教育学生建立良好的人际联系19-21

第3章 现阶段我国中职人格教育的近况浅析21-31

3.1 关于现阶段中职学生的人格特点的问卷调查21-24

3.

1.1 第一阶段21-23

3.

1.2 第二阶段23-24

3.2 现阶段中职学生的人格特点以及影响因素24-29
3.

2.1 浅析现阶段中职学生的人格特点24-25

3.

2.2 中职学生人格的体现类型25-27

3.

2.3 中职学生体现类型调查统计27-29

3.3 目前中职学生人格培养中的不足及有着的理由29-31

3.1 学生基础不行,在教育历程中会遇到困难29

3.2 中职学校设备落后,教学力量跟不上29-30

3.3 家庭教育管理不到位30

3.4 学校的心理教育有着薄弱环节30-31

第4章 构建中职学生健康人格培养方式31-44

4.1 探讨中职学生健康人格培养方式31-34

4.

1.1 改善班级环境、转变教学理念31-32

4.

1.2 强化学生社会实践32

4.

1.3 正确对待学生的情感障碍及行为障碍32-33

4.

1.4 对学生进行优化心理疏导33-34

4.2 中职健康人格培养方式的实施策略34-44
4.

2.1 中职学生人格缺陷的矫正34-37

4.

2.2 中职学生青春期情感不足的矫正37-38

4.

2.3 中职学生不良行为的矫正38-41

4.

2.4 中职学生创业心理不足的矫正41-44

结语44-45
致谢45-46
参考文献46-48
攻读学位期间的探讨成果48