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简述素质教育我国高职院校学生职业素质教育

最后更新时间:2023-12-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:14766 浏览:60954
论文导读:
摘要:全面推进职业素质教育对高职院校的教育有重要的作用,西方部分国家已经将学生的职业素质教育放在重要地位。我国虽然已经认识到职业素质教育的重要量,但如何有效开展职业素质教育仍然是一个值得探讨的课题。随着科技的迅猛进展,生产力水平不断提升,新时代对劳动者的素质要求越来越高,职业素质教育的地位也越来越重要。因而,全面推进职业素质教育是当前教育革新与进展的主题。造就新一代劳动大军和提升广大在职劳动者的职业素质,已成为职业教育面对的一项十分重大的战略任务,而这一任务的完成主要依靠进展高等职业技术教育。大力推行职业素质教育是高等职业学校提升办学质量的重要手段,可以说大学生职业素质教育是高职教育人才培养工作的要求,也是时代进展的需要。作为高职院校的教师要主动帮助大学生做好职业设计,使大学生职业理想的形成、职业素质的培养和职业能力的提升,推动大学生成长成才。职业素质教育与社会经济和个人紧密联系,具有广阔的进展空间。这一工作一直受到我国高等教育行业的高度重视。在高职教育中,高职院校学生的职业素质教育是其踏上工作岗位必不可少的基本要求之一。新世纪要求高等学校培养的人才应具备国际化、社会化、高素质、革新型的人才。为了培养出这样的人才,全国高职院校正在进行一系列的革新。但我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养方式相对滞后,与职业素质教育的要求,与用人单位的要求差距甚大。尽管近年来素质教育的呼声很高,但事实上重智育、轻德育,重专业知识和技能,轻全面素质的现象依然十分严重。课程系统仍强调以专业教育目标为主的基础课、专业基础课和专业课的组合。教学内容、教学策略、考核要求与标准,仍然延续以“知识型”为主的专业人才培养方式,不利于学生职业素质教育理念的落实,使得高职学生在综合素质、进展潜力和革新精神方面有着不少局限性。目前,我国对职业素质教育的探讨也较为广泛,但是更为具体、明确、操作性强的高职院校学生职业素质教育探讨并不多见,本论文以高职院校学生为探讨对象,主要以以下四个方面具体探讨探析了高职院校学生职业素质教育不足:一是国内外高职院校学生职业素质教育的特点及其比较;二是我国高职院校学生职业素质教育面对的任务和不足;三是高职院校学生职业素质教育的内容;四是高职院校学生职业素质教育的途径。通过本篇论文的阐述可以得出这样的结论,社会在不断进展,高校职业素质教育的内容也在推陈出新,我们更需要不断增强对高职学生的法制观念、思想道德观念、健康心理、健全人格以及职业能力的培养等等,培养高职学生要在变化复杂的市场经济社会中适应存活,掌握必备的表达力、社交力、深思力、创造力、管理力、自学力以及心理承受力,使高职学生在社会的进展拥有夯实稳固的基础。但是,由于社会对高职学生的职业素质要求不断提升,培养环境中内外影响因素的越来越多,导致职业素质教育不能再利用传统的统一教育方式,必须找寻有针对性的解决途径。由此本论文通过浅析了解职业素质教育的内容,得出了提升我国高职院校学生职业素质教育途径主要有以下四个方面:第一职业道德素质的培养和教育;第二,加强第一课堂职业技能能力的培养教育;第三,建立第二课堂校园文化活动系统,培养学生的职业综合素质;第四,改善第三课堂,通过第三课堂提升学生的社会实践能力以及职业精神素质教育。加大高职院校学生职业素质教育是势在必行的,是我国高职教育中不可避开及不可忽略的现实不足。提升高职院校学生职业素质教育关乎我国整个社会的进展,是历史车轮前进的必经之路。关键词:职业素质教育论文高职院校论文职业素质教育内容论文职业素质教育途径论文
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Abstract6-11
引言11-14

(一) 选题的依据和作用11

(二) 国内外探讨近况11-12

(三) 探讨的思路和策略12-13

(四) 革新点13-14

一、国内外高职院校学生职业素质教育的特点及其比较14-21

(一) 高职院校职业素质教育及其作用14-15

1. 职业素质教育的界定14

2. 高职院校职业素质教育的作用14-15

(二) 国内高职院校学生职业素质教育的特点15

1. 比较注重课堂教育15

2. 教学目标具有单论文导读:

一性15

3. 职业素质教育处于起步阶段15

(三) 国外高职院校学生职业素质教育的特点15-17

1. 职场教育为主,课堂教育为辅16

2. 教学目标向综合性进展16-17

3. 职业教育已渐成系统17

(四) 国内外高职院校学生职业素质教育的比较17-21

1. 培养目标不同17-18

2. 教学方式不同18-19

3. 培养方式不同19-21

二、我国高职院校学生职业素质教育面对的任务和不足21-28

(一) 我国高职院校学生职业素质教育的作用21-23

1. 职业素质教育是经济快速进展的需要21-22

2. 职业素质教育是落实素质教育的需要22

3. 职业素质教育是高职院校教改的需要22-23

(二) 我国高职院校学生职业素质教育面对的任务23-24

1. 尽快转变教育观念和教育思想23

2. 认识和把握高职院校职业素质教育进展的大好形势23-24

3. 革新和革新高职院校职业素质教育的方式24

(三) 我国高职院校学生职业素质教育面对的不足24-28

1. 教育理念跟不上形势进展的需要25

2. 师资队伍不适应职业素质教育的需要25

3. 高等职业教育定位有待与时俱进25-26

4. 职业素质教育管理系统尚不改善26

5. 职业素质教育的途径相对狭窄26-28

三、加强高职院校学生职业素质教育的内容28-36

(一) 职业道德素质教育28-33

1. 职业道德价值观的教育28

2. 职业道德素质的培养和教育28-32

3. 职业道德能力的培养和教育32-33

(二) 职业技能素质教育33

1. 培养学生的操作技能33

2. 培养学生革新技能素质33

(三) 职业精神素质教育33-36

1. 培养学生爱岗敬业的精神33-34

2. 培养学生团队合作的精神34

3. 培养学生技术革新的精神34-36

四、提升高职院校学生职业素质教育的途径36-42

(一) 职业道德素质的培养和教育36-37

1. 充分发挥课堂教学的主渠道作用36

2. 培养职业意识,开展职业道德教育36-37

(二) 加强第一课堂职业技能能力的培养教育37-38

1. 论述教学要体现“够用、必需”的原则37-38

2. 课程建设与授课内容要倾向职业资格考试38

3. 革新职业教育的考核方式38

(三) 建立第二课堂校园文化系统,培养学生的职业综合素质38-40

1. 打造以职业综合素质为核心的校园文化活动39

2. 建立适应学生职业综合素质的校园文化活动模块39-40

(四) 改善第三课堂,通过第三课堂提升学生的社会实践能力以及职业精神素质教育40-42

1. 改善第三课堂量化指标40-41

2. 改善第三课堂专业化41-42

结论42-43
参考文献43-45
附录45-47
后记47-48
攻读学位期问取得的科研成果清单48