谈谈保护意识幼儿自我保护意识培养

论文导读：
摘 要:幼儿由于具有独特的生理及心理特点,自我保护能力很低,受到伤害的可能性随时存在。加之,最近幼儿受伤害导致死亡的事件频频发生。如何保护幼儿生命安全,使其健康成长,已不仅仅是家长和幼教的责任,更是全社会关注的焦点。笔者根据多年的工作经验加以总结,探讨几点培养幼儿自我保护意识的策略,希望能提高幼儿的自我保护能力,降低各种意外伤害的发生率。
关键词:幼儿;自我保护意识;培养;伤害
:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0047-01
一般1周岁至6周岁的儿童我们称之为幼儿,这个时期的孩子活泼好动,好奇心和模仿都很强。他们厌倦单调枯燥的生活,更喜欢不停的跑和跳,看到什么都想去摸一摸、动一动。但是由于他们年龄尚小,生活经验很少,缺乏辨别是非的能力,只知一味的模仿,并不能发现潜在的危险。如有的小孩看见大人给手机充电,就去玩电源插座;见到打火机就学点烟点火;见到水果刀就想削水果等。而且,幼儿的运动系统发育不完善,动作的灵敏性和协调性较差,所以,即使他们处于危险之中,也缺乏基本的自护意识和能力。我们所要做的就是对幼儿进行一些基本的安全教育,完善其自我保护意识,提高自我保护能力。笔者将日常工作所累积的经验加以分析,提出了几点培养幼儿自我保护意识的策略。

一、给幼儿创造安全的生活环境

创造安全的生活环境是减少幼儿意外伤害发生率的有效途径之一,也是幼儿进行其他活动的前提。为幼儿精心创造、设计相应的物质环境,更易于我们对幼儿进行安全教育,有助于培养其自我保护能力。
首先,家庭是幼儿生活时间最长的地方,如何创造安全的家庭环境很重要,如家长用完煤气要及时关闭,以防煤气中毒;将家里位置较低的电源插座装上防触电源于：毕业生论文网www.7ctime.com
插座罩,也可以将使用效率不高的电源插座用沙发、柜子等家具遮挡住,以防幼儿发生触电伤害;将家中的药物尽量放在柜子里或幼儿接触不到的高处,以防发生药物毒害;将家中的暖水壶及刀具等统一放到厨房的高处,以防幼儿被烫伤或切伤;像那些居住楼层较高的家庭,一定要注意窗户及阳台的装修,近几年来,由于家长看护不当而发生的幼儿坠楼事件越来越频繁,急需引起我们的注意。
其次,幼儿园是幼儿进行学习的第一场所,安全的学习环境不仅是幼儿园进行教学的首要条件,也是教师对幼儿进行安全教育的基础。在课间玩耍期间,孩子们更喜欢跑跑跳跳,极易发生相撞、摔倒和故。教师们可以根据幼儿的年龄特点,设计一些充满童趣的安全标志或安全儿歌,贴在幼儿园的楼梯、窗台、转弯角、大型玩具、卫生间等处,给幼儿创造一个安全的学习氛围,时刻提醒幼儿注意生命安全。我们也可以开展一些相关比赛,如看谁收集的安全标记多;看谁认识的安全标记多,看谁制作的安全标记多等,让孩子们在比赛中认识更多的安全标记,进而达到培养幼儿自我防护意识的目的。

二、利用生活中的小事培养幼儿的自我防护意识

由于幼儿意外死亡的事件是有发生,使现在的家长及老师们也很谨慎,总是很小心的看着孩子,总是以命令、禁止或威胁的语气,告诉孩子们“不可以”、“危险”、“有毒”等等,但这样做似乎并没有有效地减少意外事故的发生。诚然,无微不至的照顾确实可以避免意外事故的发生,但如果我们一直这样照顾下去,会有什么后果呢?过度的照顾只会扼杀幼儿的能力,使他们失去学习安全常识的机会,丧失在危险中进行自我保护的能力。有句话说得好“授之以鱼不如授之以渔”,成人们在日常生活中,除了嘱咐孩子多加小心外,更应该用点滴小事来有意识的训练孩子,如指导孩子使用剪刀、水果刀等尖锐的危险品,教会他们正确的使用方法比一味的禁止更有意义。幼儿自我保护能力的培养并不是一朝一夕就可以完成的,贵在生活中点点滴滴的积累。成人的帮助可以让他们在安全的情境中获得探索的快乐,也有助于培养他们的自我保护意识。

三、假设虚拟环境,进行实地演练、积累自我保护知识

我国每年死于意外事故的幼儿约8万人。意外事故已经成为威胁幼儿成长的头号杀手,死亡率最高的主要有火灾、食物或药物中毒、车祸、电击伤、溺水等。我们有义务在事故来临之前教会孩子进行自救,幼儿园的老师可以根据安全教育的内容进行情景设计,如假设虚拟环境,组织幼儿进行实地演练,逐渐积累幼儿的自救知识,培养其更好的进行自我保护。如幼儿园可以每月举行一次逃生演习,可以是火灾、地震、暴风雨等灾难,可以先叫孩子们根据自己对灾情的认识来进行自救。然后,请幼儿园老师、或消防叔叔做出正确的指导示范。最后在帮孩子们总结一下“失火了怎么办?”、“消防部门的电话号码是多少?”、“如何第一时间联系亲人?”、“对比较小的火灾如何灭火?”等。通过实地演练,不但可以教会幼儿进行正确的自我保护,也可以锻炼他们的快速反应能力,有助于其健康成长。

四、做好外出活动的安全教育,拓宽幼儿自我保护的范围

幼儿生活在社会中,不可能仅仅呆在家里或幼儿园中,也会经常外出,而外面的世界不安全因素要更多,面对车水马龙,人潮汹涌,他们更需要学会保护自己。成人要教会孩子们辨别红绿黄信号灯,要他们学会基本的交通规则;坐车时尽量坐在后座,绑好安全带,不要把头、手伸出窗外;在超市或游乐场等人流拥挤的地方,要拉住大人的手,不乱走乱跑;如果不小心和亲人走散,应该学会如何找帮忙;遇到陌生人跟踪,就应跑到就近的商店找大人求救,也可以随便找一户人家,在门口假装大声叫:“爸、妈,我回来了”,不要听信陌生人的任何诱惑[3]。
笔者从多年的工作中总结出:家长及教师不能包办幼儿的全部事情,过度的保护只会扼杀掉幼儿的自我保护意识,如何培养幼儿的自我保护意识更重要,而我们所要做的就是把安全的责任一点一点地交到孩子手里!使他们获得一个更高层次的保护—自我保护。总之,幼儿安全教育的内容很广泛,存在于日常生活中的每一个细节,所以幼儿自我保护意识的培养绝非是一朝一夕的事,需要家长、教师及社会的共同参与。
参考文献
张绿萍.浅谈幼儿的安全意识和自我保护能力的培养[J].科教新报,2011,(25)
潘焯珊.幼儿园安全教育工作不容忽视[J].新课程,2010,(09).
[3]张艳.幼儿的自我保护及培养[J].教育教学论坛,2011,(11)