浅谈初中数学有效教学方法

论文导读：个方法，我将在下文进行详细地论述。【关键词】初中数学；有效教学；教学方法；探究在新课程改革不断推进的时代背景下，有效教学这一教学名词不断得到教师和家长的重视。所谓有效教学其实就是通过教师所提出的有关的教学方法，推动学生主动积极地参与到学习之中，形成一种探究性的发现学习，进而获得教学效率的提高和教学效
【摘要】有效课堂创设一直是每一个教师教学奋斗的目标，同时也对教师的工作充满了挑战性。笔者认为有效课堂建设在新课改的时代背景下势在必行，关键是要寻求出良好的方法以帮助这一目标的实现。笔者总结自身多年经验总结出：创设有效课堂是基础、发掘有效教法是关键、凸显出学生主体性地位这三个方法，我将在下文进行详细地论述。
【关键词】初中数学；有效教学；教学方法；探究
在新课程改革不断推进的时代背景下，有效教学这一教学名词不断得到教师和家长的重视。所谓有效教学其实就是通过教师所提出的有关的教学方法，推动学生主动积极地参与到学习之中，形成一种探究性的发现学习，进而获得教学效率的提高和教学效果的提升。
探究有效教学的方法首先能够更好地提升课堂教学的效率，再者能够提升学生的学习成绩，最重要的是通过有效课堂教学可以培养学生独立思考的能力和创新求异的思维。基于此，所有奋斗在教育第一线的教师都有责任积极探索出有效教学的方法，进而在推动课堂教学顺利发展的同时提升学生的学习能力。笔者总结自身多年教学经验，得出以下几种方法在此提出仅供参考。

一、创建有效课堂是基础

教学是以课堂为载体进而开展的活动，所以，要实现有效的教学就必须首先创设出有效的课堂教学环境，唯有一个良好而有效的课堂才能够为有效教学奠定坚实的基础。创设有效课堂的具体做法主要有以下几种：

1.营造融洽课堂气氛

课堂之上的气氛是课堂环境的首要构成因素，营造出融洽的课堂气氛可以帮助学生更好地在课堂学习之中感受到一种愉悦感，进而帮助学生进行快乐学习。那么，该如何进行这种融洽课堂气氛的营造呢？笔者认为，教师在开始某一内容的教学之前，可以挑选出一些有趣的教学故事借助一种幽默的语言进行讲述。这样课堂上的气氛瞬间被幽默的话语和学生的笑声所充斥，课堂的气氛自然逐渐地融洽缓和起来。

2.和谐师生关系

课堂是教师和学生彼此进行沟通的地方，同时也是教师传授知识，为学生解答疑难的地方。那么，教师和学生之间的这种有效及时地互动，教师和学生之间的配合在有效课堂和教学的建设之中就显得尤为重要了。正是基于此点，要求和谐师生的关系出现。和谐师生关系拉近了学生和教师之间的距离，推动教学的发展。和谐师生的关系主要需要教师在平时的教学中多主动和学生谈心交流进而主动走进学生拉近摘自：本科生毕业论文范文www.7ctime.com
两者的心理距离。
以上方法是构建有效课堂的基本而行之有效的方法。同时有效课堂一旦得到构建学生的学习积极性将得到调动同时有效教学这一目标也将实现。

二、发掘有效教法是关键

有效的课堂建立起来了，有效教学的基础有了，这时候需要教师发掘出具有可行性的有效教法从而推动有效教学的发展。笔者总结出三种有效教法。

1.创设有效教学情境

数学是一门应用性的基础学科，同时也是一门为解决生活中的实际问题而诞生的学科。所以，教师要抓住这一点，合理地创设出有效地教学情境尤其是生活情景，进而帮助学生更好地完成有关的学习。合理地生活情景能够让学生在心理上走进数学，使得学生对数学问题产生一种亲近感从而帮助学生在心理上对数学的学习具备一定的心理优势。例如：进行“反比例函数与实际问题的运用”这一部分内容的学习，教师进行某些例子的讲解时就可以适当地将内容与生活联系起来，进而使得学生在看到题目的第一眼就产生一种亲切感而不是畏惧感。好比“正在新建中的某会议室的地面约500㎡，现在要铺贴地板砖。”这一条件的创设教师就可以转化为“我们学校的小礼堂面积大约500㎡，现在学校为了方便同学们更好地开展活动准备将其进行翻新，要铺贴地板砖”。
就是这样的一种生活情景的设置帮助学生走进有关的数学问题，并且帮助学生更好地理解有关题目的题设、条件和问题。

2.课后适当训练巩固教学成果

课堂教学无疑是教学环节最重要的组成部分。但教师还需要注意到一点是学生在课堂对所学知识进行巩固新训练同样非常重要。古人云：“学而时习之，不亦说乎！”说的就是这个道理，唯有在课后进行适当地训练才能够更好地帮助学生将白天所学的知识进行巩固，并且为进行第一个阶段的新知识的学习奠定基础。

三、凸显出学生的主体性地位

学生是教学、学习活动开展的主体，因此要想切实提高教学的有效性，一定要重视凸显出学生的主体性地位。
在有效教学创建中，注意凸显出学生的主体性地位有利于培养起学生的探究能力，开拓学生的思维，培养起学生的创新求异能力，从而培养起学生的整体能力。
在实际的教学之中凸显出学生的主体性地位，可以采取的方法有：

1.开展小组性合作，鼓励学生在小组之中进行交流分享，培养学生的合作精神。

2.鼓励学生就所学知识进行深入思考和逆向反思。

3.鼓励学生对所学知识进行纵向、横向交错的网格式思考和探究。

凸显出学生主体性地位的方法有多种，以上几种仅仅是笔者自己的一些总结。当然要做好初中数学的有效教学工作，就是要通过一段时间的教学帮助学生获得进步和提升。同时笔者也坚信，只要诸位数学教师不断进行分析和总结，就一定能够获得达到有效教学的目标。
【参考文献】
邵月梅.新课改背景下初中数学有效教学的探讨[J]，中国校外教育中旬刊·新课程实施，2011（09）.
潘存秀.浅谈初中数学理想课堂中有效教学[J]，现代阅读，2011(5).
[3]路燕.初中数学有效教学策略浅析[J]，教法研究.
（作者单位：浙江省天台县三合中学）