谈述小学教师职业幸福感与组织承诺联系-

论文导读：查，并运用多种统计浅析策略，探讨了小学教师职业幸福感与组织承诺的结构、近况，探讨了小学教师职业幸福感与组织承诺两者之间的联系，结论如下:（一）本探讨得到小学教师职业幸福感的结构是由6个维度构成的，分别为：人际联系、师生联系、躯体健康、工作情感、工作动机和成效感；小学教师组织承诺的结构是由4个维度构成的，分别为：感
摘要：小学教师的职业幸福与队伍稳定联系到国家基础教育的质量与未来。本探讨以小学教师的为探讨对象，探讨目的在于了解小学教师职业幸福感与组织承诺的近况、探讨两者之间的联系，发现一些有价值的结论，为提升我国小学教师的工作体现提供参考价值。在文献浅析的基础上，本探讨遵循量性探讨的原则，对江西省九江市县、乡、村的310名小学教师进行问卷调查，并运用多种统计浅析策略，探讨了小学教师职业幸福感与组织承诺的结构、近况，探讨了小学教师职业幸福感与组织承诺两者之间的联系，结论如下:（一）本探讨得到小学教师职业幸福感的结构是由6个维度构成的，分别为：人际联系、师生联系、躯体健康、工作情感、工作动机和成效感；小学教师组织承诺的结构是由4个维度构成的，分别为：感情理想承诺、规范承诺、经济承诺和机会承诺。（二）小学教师职业幸福感在性别、学历、教龄及学校所在区域等方面有着显著性差别，在婚姻、是否担任班主任、是否担任管理人员以及职称上则不有着显著性差别，小学教师的组织承诺在学历、学校所在区域等方面有着显著性差别，在性别、婚姻、是否担任管理人员、教龄、职称、以教学科上不有着显著性差别。（三）小学教师职业幸福感与组织承诺两者之间呈显著正相关。其中，小学教师职业幸福感的人际联系、师生联系、躯体健康、工作动机、成效感5个因子与组织承诺呈显著的正相关；组织承诺的机会承诺、规范承诺、感情理想承诺3个因子与小学教师职业幸福感呈显著正相关。（四）通过回归浅析及结构方程模型的建构，得出小学教师职业幸福感对组织承诺有着显著的预测作用。关键词：小学教师论文幸福感论文组织承诺论文
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Abstract5-8
1 引言8-13

1.1 不足的提出8-10

1.2 探讨目的10

1.3 探讨对象10

1.4 探讨假设10-11

1.5 探讨设计11-13

2 文献回顾及述评13-28

2.1 职业幸福感文献综述13-21

2.2 组织承诺的文献综述21-28

3 问卷编制及其质量浅析28-41

3.1 测量工具28

3.2 浅析策略28-29

3.3 小学教师职业幸福感量表的编制29-35

3.4 小学教师组织承诺问卷的修订35-41

4 调查结果浅析41-59

4.1 人口学变量在教师职业幸福感上的差别性浅析41-48

4.2 人口学变量在小学教师组织承诺上的差别48-54

4.3 小学教师职业幸福感与组织承诺的联系探讨54-59

5 讨论与结论59-67

5.1 小学教师人口学变量在各探讨变量上的差别性讨论59-65

5.2 探讨结论65-66

5.3 探讨局限与展望66-67

6 参考文献67-72
附录72-76
攻读学位期间公开发表的论文76-77
致谢77-78