浅议小学生养成教育实践-

论文导读：的关键期,又是最佳期。以小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。我校通过几年的养成教育论述学习和实践探究,采取了行动探讨法、文献法、调查探讨法、案例浅析与经验总结法等探究策略,一方面,通过唤醒学生责任意识,激发学生责任情感来增强学生对自己的事情、自己的身心健康负责任等途径,来培养学生良好的行为习惯。
摘要：行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期,又是最佳期。以小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。我校通过几年的养成教育论述学习和实践探究,采取了行动探讨法、文献法、调查探讨法、案例浅析与经验总结法等探究策略,一方面,通过唤醒学生责任意识,激发学生责任情感来增强学生对自己的事情、自己的身心健康负责任等途径,来培养学生良好的行为习惯。另一方面,老师们在参与课题和实践探讨中,提升了对养成教育的认识和教育水平,使他们能善于积累资料,总结经验,探讨可实践操作的学生自我教育、集体教育、家庭教育的培养途径、策略,提炼出学生良好行为习惯的培养终极目标、载体及内容,使他们成为高素质的新世纪人才。关键词：小学生论文养成教育论文实施对策论文
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Abstract7-10

一、前言10-15

(一) 选题缘由10-11

(二) 文献综述11-13

(三) 探讨对象13

(四) 探讨策略13-15

二、小学生养成教育的近况及其理由浅析15-21

(一) 小学生养成教育近况浅析15-18

1、学生行为习惯的近况15-17

2、学校养成教育的近况17-18

(二) 小学生养成教育近况的理由浅析18-21

1、忽略小学生心理进展的特点18

2、学校教育工作有着缺陷18-19

3、养成教育评价不力19-21

三、小学生养成教育的实践探讨21-37

(一) 小学生养成教育的目标(总目标)22-24

(二) 围绕四个培养目标开展的实践探究24-37

1、学生对自己的身心健康负责24-27

2、学生对自己的学习负责27-32

3、学生对自己的言行负责32-34

4、学生对自己的家庭负责34-37

四、实践探讨的结果浅析37-47

(一) 取得的成效37-45

1、实践探讨推动了教师的进展37-38

2、实践探讨提升了教师对小学生养成教育的认识38-40

3、编制成了一整套养成教育的手册深化养成教育形成良好习惯40-43

4、探讨出了一系列养成教育的有效策略全体师生的行为习惯有了大的转变43-44

5、获得了一大批与养成教育相关的荣誉44

6、丰富的特点活动促良好行为习惯形成44-45

(二) 不足之处和今后的努力方向45-47

参考文献47-48
致谢48