谈述7-9岁儿童校外美术教学案例-

论文导读：
摘要：随着我国对素质教育的不断提倡,儿童美术教育越来越受到重视,在社会美术教育中尤为突出,也成为众多美术教育者探讨的重点对象。其中,校外儿童美术教育作为学校美术教育的丰富和补充,也以其生机勃勃,积极探讨采取多样化的教学实践引起社会各界的关注。本探讨立足于笔者在南昌四合文化少儿美术培训机构的教学实践和观察,以7—9岁儿童课外具有典型代表的几个美术教学案例为对象,针对该机构利用观察法、情境法、练习法等多种教学法的前提下实施的教学,浅析了在不同教法下7—9岁儿童绘画的体现是否有着差别,并对此差别的理由进行讨论,在此基础上扩展到校外美术教育所有着的不足,并提出具有构想和前瞻作用上的解决措施和倡议。论文由绪论、正文、结论三个部分组成。第一部分为绪论部分,主要对该探讨的探讨背景、探讨目的、探讨策略等进行阐述,并对本探讨中的相关概念进行界定。第二部分为正文部分,分别由一、二、三章组成：第一章主要是对所要探讨的机构进行概况浅析,其中包括所采取的教学法：观察法、情境法、练习法、讨论法范例法。其次,浅析7—9岁儿童在不同教学法下几个具有典型代表的教学案例,并进行总结；第二章主要是探讨儿童在不同教学法下绘画结果的浅析：在教师主导型教学法、学生自主型教学法、师生互动型教学法下儿童绘画体现的差别性浅析,最终并得出结论。第三章为倡议与展望,主要通过7—9岁儿童课外美术教学案例的浅析,以而对校外儿童美术教育的多样化教学法进行客观的评价。同时,针对美术教学环境、内容方面,美术教师及学生之间的联系处理方面,美术教学策略的采取与实施方面进行了建设性的倡议与说明。第三部分为结论部分,总结多样化教学法对校外美术教育所带来的生气和机会,并由此推动了少儿美术机构的进展,以及它所需要注意的不足。最后对校外美术教育表达自己美好的祝福。关键词：7—9岁儿童论文校外美术教育论文多样化教学法论文
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Abstract6-10
绪论10-18

一、探讨不足的背景与选题缘由10-11

(一) 探讨不足的背景10

(二) 选题缘由10-11

二、探讨的作用11-12

三、相关概念界定12-13

(一) 教学案例12

(二) 教学法12-13

(三) 校外儿童美术教育13

四、相关探讨文献综述13-16

(一) 对校外儿童美术教育的相关探讨13-14

(二) 关于儿童绘画阶段及特点的相关探讨14-15

(三) 关于儿童美术教学法的探讨15-16

五、探讨设计16-18

(一) 探讨的目的与预期要解决的不足16

(二) 探讨的策略16-17

(三) 探讨对象的确定17

(四) 探讨的实施17-18

第一章 校外7—9岁儿童教学案例浅析18-31

一、四合文化少儿美术培训机构的多样化教学概况18-20

(一) 办学条件及规模18-19

(二) 采取的教学法19-20

二、案例一20-22

三、案例二22-24

四、案例三24-26

五、案例四26-28

六、案例五28-31

第二章 不同教学法教学效果浅析31-39

一、学生自主型教学法—观察法、讨论法下的教学实践浅析31-33

二、教师主导型教学法—范例教学法下的教学实践浅析33-35

三、师生互动型教学法—练习法、情境法下的差别性的浅析35-37

四、选择不同教学法的依据及绩效浅析37-39

第三章 多样化教学法总体评价与倡议39-44

一、多样化教学法总体评价39-40

(一) 多样化教学法在教学中的优势39

(二) 采取多样教学法要注意的不足39-40

二、有关美术多样教学策略的倡议与要求40

(一) 正确处理好教与学的联系40

(二) 采取积极有效的评价方式40

三、有关教学环境的倡议与要求40-41

(一) 提供丰富多样的教学环境40-41

(二) 提供改善的美术教学设备(如绘画工具、材料等)41

四、有关美术教学内容的倡议与要求41-42

(一) 以儿童的兴趣为出发点,选择适合儿童的教学内容41

(二) 注重美术与其他领域的知识相结合,创建综合性教学41-42

五、对教师的期望与倡议42

(一) 应具备“一专多能”的职业技能42

(二) 应加强沟通,交流教学经验42

六、多样化教学法对制定校内美术教学革新的启发42-44

(一) 推动转变校内美术教学单一化方式42-43

(二) 课程环境对培养美术兴趣的推动作用43-44

结语44-45
参考文献45-47
致谢47