论文导读：言现象所表达的交际功能，培养学生建构连贯语篇的能力。所以，教师在引导学生阅读课文时应把教学重点放在帮助学生增强对语篇的理。
论文导读： 《普通高中英语课程标准（实验稿）》要求学生能运用英语正确、达意和得体地表述事实、观点、情感和想象，交流信息，形成规范的。
论文导读：（笑）这个单词时，可能用形体语言来表达并不那么容易，因为老师在课堂中哈哈大笑起来会让学生感到莫名其妙，而且老师自己也比较。
论文导读： 以学定教是指根据学生的知识基础、兴趣状态、发展规律等进行教学设计，遵循学生学习过程所特有的特点规律、心理状态等来确定教。
论文导读： 摘要：随着新课改的深入开展，“高耗低效”的传统教学显然已经不能满足现代教育发展的要求，能够取而代之的则是“有效教学”。。
论文导读：提供给学生感兴趣的阅读材料。我针对学生是否有英语阅读的良好习惯进行了调查，在调查学生334人中，普遍都能认识到阅读的重要性。
论文导读：和多媒体技术等现代化教学方法获得知识，从而提高学习效率。建构主义学习观认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由。
论文导读： 摘要：本文根据《国家英语课程标准》从英语口语教育的必要性入手，分析当前中学英语口语教学中面临的一些问题，着重探讨口语课。
论文导读：忆具有最好的效果。三、中学英语语法教学现状（一）英语语法教学的重要性首先，从语言环境的角度看，学习者由于长期处在母语环境。
论文导读： 摘 要：阅读在中学英语教学中占据着重要的地位，阅读也是考查学生英语能力的主要手段。在高中英语课程教学中提高英语阅读教学。
论文导读： 长期的英语教学实践表明，在高中阶段获得英语能力的培养主要基础是阅读，因此培养高中学生的阅读能力是高中英语教学的关键环节。
论文导读：和联系，加深学生的印象和记忆点。三、将课堂还给学生语法教学的目的不仅在于加深学生对英语知识点的掌握，而且意在进一步提高学。
论文导读：就会忘记，这是记忆过程中一个必然的阶段。遗忘现象对任何一个人来说都是存在的，问题是要如何最大限度地减少遗忘的发生，要战胜。
论文导读：用来作宾补的有：名词、形容词、分词、副词、介词短语、动词不定式等）在学生积累了一定词汇，能熟练运用以上基本句型后，写作训。
论文导读：重视语境、课内课外相结合、及时复习、及时巩固等几种词汇教学策略，以增加学生的词汇量，提高学生运用所学词汇的能力。【关键词。
论文导读： 《普通高中英语课程标准（实验）》对高中学生的英语写作有明确的要求：①能根据所读文章进行转述或写摘要；②能根据文字及图表。
论文导读： 英语学习中听、说、读、写是一个有机的整体。教师应该通过恰当有效的方式，帮助学生发展以下四方面的能力，而写作在这四方面中。
论文导读：环境的清楚交代；(c)明确突出的中心思想；(d)清晰的思想脉络；(e)详略得当的处理材料。这一切都建立在细致的观察上。（2）发挥想。
论文导读： 刚由初中进入高中的学生，学习基础参差不齐，这就给教师的教学带来了许多的困难。其中英语学科普遍感到难学，学生学习成绩两极。
论文导读：all,etc5)对比词inthesameway,justas,ontheotherhand,etc学生英语写作水平的提高需要不断地训练。写作能力必须通过长期的、大量。