试谈英语基于多元智能论述高中英语语法教学学位

论文导读：.2探讨内容130.3论文框架13-16第一章文献综述16-221.1国外语法教学探讨动态16-181.1.1语法的概念和内容16-171.1.2语法在外语教学中的地位变化17-181.1.3当前主流语法教学的观点181.2国内语法教学探讨动态18-191.3对已有探讨的评述19-201.4小结20-22第二章论述基础22-30

2.1多元智能论述22-251.1多元智能论述的

摘要：加德纳的多元智能论述以一个全新的角度揭示了人类智能的本质和结构。这一论述自提出以来就受到了广大教育界人士的重视,对当今教育革新具有重要作用。英语语法在我国高中英语教学中一直占有十分重要的地位。多元智能论述已被广泛运用到听力、口语、阅读、写作等内容的英语语言教学中,但是基于多元智能论述的高中英语语法教学探讨还不多见。本论文依据多元智能论述,结合高中英语新课标,联系高中英语语法教与学的实际,通过对湖南省衡阳市第八中学高二年级359班和360班学生的教学实验,探讨了将多元智能论述运用于高中英语语法教学的可行性和有效性,并提出了相应的教学原则、教学步骤以及教学策略与活动。实验历时约两个学期,其中包括一系列的语法教学实验、四个问卷调查和两次测试。在实验中,实验班采取多元智能的策略教授英语语法,制约班则采取传统的策略教授英语语法。探讨结果揭示了如下事实：基于多元智能论述的英语语法教学策略与传统的英语语法教学策略在提升学生英语语法水平在内的英语语言综合能力以及英语语法学习兴趣方面具有显著性差别。浅析结果表明实验班在后测中,英语语法知识和英语语言技能两个部分的成绩显著好于对照班,实验班的英语语法学习兴趣也显著高于对照班。文章认为基于多元智能论述的英语语法教学策略具有以下优越性：(1)基于多元智能论述的英语语法教学策略更能帮助学生了解自身的优势和不足；(2)基于多元智能论述的英语语法教学策略更能激发学生的积极性和主动性；(3)基于多元智能论述的英语语法教学策略更能推动学生提升浅析不足和解决不足的能力。本论文的探讨可以为高中英语教师提供一种英语语法教学的新策略。关键词：英语新课标论文多元智能论述论文高中英语语法教学论文实验探讨论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-6
Abstract6-12
引言12-16
0.1 探讨背景12-13
0.2 探讨内容13
0.3 论文框架13-16
第一章 文献综述16-22

1.1 国外语法教学探讨动态16-18

1.1 语法的概念和内容16-17

1.2 语法在外语教学中的地位变化17-18

1.3 当前主流语法教学的观点18

1.2 国内语法教学探讨动态18-19

1.3 对已有探讨的评述19-20

1.4 小结20-22

第二章 论述基础22-30

2.1 多元智能论述22-25

2.

1.1 多元智能论述的形成及进展22-23

2.

1.2 多元智能论述的定义及结构23-24

2.

1.3 多元智能论述的要点24-25

2.

1.4 多元智能论述的教育内涵25

2.2 人本主义论述25-27

2.1 人本主义论述的内涵26

2.2 人本主义论述的学习观26-27

2.3 人本主义论述的教学观27

2.3 小结27-30

第三章 高中英语语法教与学的近况调查30-42

3.1 高中英语语法教学的近况调查30-35

3.

1.1 调查目的30

3.

1.2 调查对象30-31

3.

1.3 调查策略31

3.

1.4 调查工具31

3.

1.5 调查结果31-35

3.

1.5.1 高中英语教师对语法教学的态度31-33

3.

1.5.2 高中英语教师语法教学的策略33-35

3.2 高中英语语法学习的近况调查35-42
3.

2.1 调查目的35

3.

2.2 调查对象35-36

3.

2.3 调查策略36

3.

2.4 调查工具36

3.

2.5 调查结果36-42

3.

2.5.1 高中生英语语法学习态度36-38

3.

2.5.2 高中生英语语法学习方式38-40

3.

2.5.3 高中生英语语法学习中的多元智能倾向40-42

第四章 基于多元智能论述的高中英语语法教学42-56

4.1 基于多元智能论述的高中英语语法教学原则42-44

4.

1.1 以学生为中心的原则42-43

4.

1.2 因材施教的原则43

4.

1.3 语言智能优先的原则43-44

4.

1.4 评价方式多样性的原则44

4.2 基于多元智能论述高中英语语法教学的步骤44-47
4.

2.1 多元智能英语语法教学活动的设计44-46

4.

2.2 多元智能英语语法教学活动的实施46-47

4.

2.3 多元智能英语语法教学的教后测试47

4.3 基于多元智能论述的高中英语论文导读：.3.1感知法47-494.3.2游戏法49-504.3.3图解法50-514.3.4情景法51-534.3.5任务法53-544.3.6日志法54-56第五章基于多元智能论述的高中英语语法教学实验56-665.1实验目的565.2实验假设56-575.3实验对象575.4实验工具575.5实验程序57-595.6数据收集59-605.7数据浅析60-625.8实验结果及讨论62-655.8.1实验结果62
语法教学策略47-56
4.

3.1 感知法47-49

4.

3.2 游戏法49-50

4.

3.3 图解法50-51

4.

3.4 情景法51-53

4.

3.5 任务法53-54

4.

3.6 日志法54-56

第五章 基于多元智能论述的高中英语语法教学实验56-66

5.1 实验目的56

5.2 实验假设56-57

5.3 实验对象57

5.4 实验工具57

5.5 实验程序57-59

5.6 数据收集59-60

5.7 数据浅析60-62

5.8 实验结果及讨论62-65

5.8.1 实验结果62-63

5.8.2 实验结果讨论63-65

5.9 实验启迪65-66

结论66-68
参考文献68-72
附录一72-74
附录二74-75
附录三75-77
附录四77-78
附录五78-80
附录六80-82
附录七82-84
附录八84-86
附录九86-88
附录十88-92
附录十一92-95
附录十二95-114
致谢114-116