论文导读： 中学英语大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步运用英语的能。
论文导读：这样的训练，同学们对英语课文的阅读兴趣高了，并且主动了，理解也更到位了。我有意安排优秀学生为大家讲课，这样他们的最大潜力。
论文导读：校河北邯郸056000）【摘要】目前中学生在英语学习的过程中会碰到这样或那样的障碍，其中最值得关注的是，不少中学生均不同程度地。
论文导读：学任务，大量的时间、精力集中于知识点的讲解和训练上，而轻视语篇层次的教学，以精读代替了泛读，造成了学生的阅读量上不去，语。
论文导读：革的不断推进，对学生的阅读理解能力要求越来越高。笔者从扩大词汇量、精读与泛读相结合、了解英语国家的文化背景知识、熟练掌握。
论文导读：lDomain}、同意与不同意等交际功能项目，还介绍了英语国家的风俗习惯和文化。这些都有助于学生正确认识世界，培养良好的思想情感。
论文导读： 一、词汇量是培养英语阅读能力的前提条件 实践证明，学生在阅读一段短文的过程中，如果遇见三个以上的生词，他的思维能力就会“。
论文导读： 【摘要】在中学英语教学中，应充分培养学生的学习独立性、主动性、创造性和思维能力；教会学生灵活运用阅读方法，提高阅读效率。
论文导读：力的过程中，教师应选择一些趣味性强、适合初中生心理特点、符合初中生年龄特征和日常生活的英文读物，教学中还可以使用一些现代。
论文导读： 农村中学生的英语水平普遍较低，特别是阅读理解题更是失分较多。针对这一情况，我们进行了以下的探讨。一、农村英语阅读现状的。
论文导读： 阅读是从书面材料中获取信息的过程，是一种积极思维，主动解决问题的过程。在有效时间内阅读一定量的文字而达到最高水平的理解。
论文导读： 摘要：在英语课堂教学过程中，学生的话轮沉默现象时有发生，有些学生对老师的互动性问题经常沉默不语，导致英语课堂的气氛沉闷。
论文导读： 英语阅读教学不仅可以培养学生的阅读能力及良好的阅读习惯，还可以培养学生的创新精神和实践能力。21世纪的创新教育给英语阅读。
论文导读：风格，开扩知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力。课外阅读是学生自己阅读，但这并不等于教师可以撒手不管，放任自流。在读物。
论文导读：和效率。（作者单位：江西省赣县中学北区） 阅读理解能力的培养是高中阶段必须重点培养的能力，然而仍有许多学生虽然有相当的词。
论文导读： 摘要：英语阅读一直以来被英语认知学派和行为主义学派研究多年。英语作为第二外语应该如何教授的理论也层出不穷。在众多的研究。
论文导读：指读者在阅读时有目光倒流的习惯，总是重读刚刚读过的句子或部分句子，又称倒读或复读。四、高中学生的个体智能差异加德纳的多元。
论文导读：名人轶事,历史传说、民间事故、寓言、幽默小品、新闻报道、史地常识、科普文章等,要求灵活多样、生动有趣、篇幅适当、内涵丰富、。
论文导读： 【摘要】如何在英语教学中培养学生的自主阅读能力？我们可在以下方面进行了尝试：调动内在的学习动机、变被动阅读为主动阅读；。
论文导读：三，略读策略：在阅渎过程中，不需要逐字逐句地阅读，而是视线快速地在文章中扫过，以便尽快地获取大意；第四，跳读策略：寻找文。