论文导读：的方法，不同的阅读材料需要不同的方法，不同类的书需要不同的方法。培根在《论读书》一文中对阅读技能、方法做过论述：“书有可。
论文导读：语篇的基础上区别出主要信息和次要信息，并对段落和文章的大意进行总结和归纳。这个时候教师就要拿出一些典型的例子来引导学生分。
论文导读：成良好的阅读习惯我发现有些学生在阅读过程中往往带有一些不良习惯。如，有的学生阅读时爱出声；有的则边读边查词典，一词一句地。
论文导读：能力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的，必须增加课外阅读，精选阅读材料。阅读材料的选择会在一定程度上影响学生的。
论文导读：在课堂上多次进行教学引领，激发学生兴趣。提问的内容可以就文章的主要内容进行提问，可以对涉及的某段话进行提问，或者对某项科。
论文导读：似词，近义词、反义词等分类归纳集中识记法记忆单词。如将band，bank，bent，lend，rank，rent等词放在一起进行比较识记。再如将。
论文导读： 随着新课改的实施，以及英语新教材的普及和推广，英语阅读课文在初中英语教学中随着年级的递升，比重日益加大，篇幅日益拓长。。
论文导读：感觉时间不够。我想，阅读速度慢是他们不能答完的一个原因。按照大纲要求，考生应在30～35分钟内阅读完3～5篇生词率约为3%的文章。
论文导读：息时代，人们要从浩如烟海的科技情报资料中获取所需的信息，就必须提高阅读效率。【关键词】高中英语阅读能力培养训练中学英语教。
论文导读： 摘 要： 听、说、读、写能力是掌握英语的四项基本技能，其中听、读属于获得性技能，说、写属于生成性技能，这四种技能是紧密。
论文导读：提高阅读水平语言是文化的载体。通过教授英语语言知识，引导学生了解、比较英汉民族不同的文化习俗和礼仪，教师不仅可以帮助学生。
论文导读： 二十一世纪，中国全面推进素质教育。、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯。
论文导读：更能让学生了解世界、发展思维、陶冶情操、提高文化修养、丰富生活阅历和焕发灵气。教学中运用小学英语故事教学激发学生的学习兴。
论文导读：语法结构猜测；（3）根据构词法猜测；（4）根据定义、解释猜测；（5）通过对比关系来猜测，可以使学生在有效的时间内追求故事意。
论文导读：材，培养阅读的技巧和方法:兴趣是一个人热爱、向往追求某物的心理状态，是学生希望达到目标的精神力量。从中学生的心理特征出发。
论文导读：名人轶事,历史传说、民间事故、寓言、幽默小品、新闻报道、史地常识、科普文章等,要求灵活多样、生动有趣、篇幅适当、内涵丰富、。
论文导读： 在英语教学过程中，老师“怕”阅读，学生“忧”阅读的现象普遍存在，阅读能力是学生语言运用能力培养中重要的一环，在近几年的。
论文导读：兴趣,使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验,从而提高阅读能力。阅读材料可以是名人轶事,历史传说、民间事故、寓言、幽默小品、。