试谈关注语言表达 体会文字精妙

论文导读：
摘 要：小学语文教学是小学教育的重要组成部分，是小学生学习过程中的基础性课程。随着现代素质教育的不断发展与完善，小学语文教学的工作内容以及教学重点也产生了一定的转变，对小学语文教师提出了新的要求。主要就小学语文中的语言表达以及文字体会进行了研究。
关键词：小学语文；语言表达；文字体会
语言表达与文字体会包含于小学语文教学之中，是小学语文教学任务之一。然而在传统小学语文教学活动中，教师一直没有意识到语言表达与文字体会的重要性，造成一些小学生在文字应用以及语言表达等方面出现理由。近年来，在教育教学不断改革的过程中，我国小学学校将小学语文教学改革理由放到了首位，让小学生在进行语文课堂学习的过程中可以关注语言表达，体会文字精妙。

一、培养学生表达能力，加强学生学习信心

语文教学不仅是一门知识教学同时也是一门语言教学。在进行小学语文教学的过程中，小学语文教育工作者不仅要对小学生的知识掌握情况进行了解，同时还要对学生的表达能力进行培养。

1.教师要给学生表现自己的机会

语言表达与文字表达是小学语文中的两大部分，文字表达一般通过作文的形式对学生进行培养，而与文字表达相比，小学生进行语言表达的机会相对较小。因此，在实际的教育教学中，小学语文教师应为学生提供更多表现自己的机会让学生可以自行组织语言，并在课堂上进行表达。例如，在三年级上册苏教版小学语文教材第一单元中，涉及了诗歌与记叙文，教师在带领学生对这一单元进行学习的过程中，要着重培养学生的想象力与阅读理解能力，让学生对语言表达、文字描述有所认识。在本单元课后练习中，教材安排了学用字词造句，教师应按照教材安排，带领学生进行词语的造句，让学生掌握词汇的应用策略。在进行造句的过程中，教师还应注重培养学生的语言交际能力，可以通过课上即兴口头造句的方式，让学生充分地对自己的想法进行表达，为学生提供更多的表现自己的机会。

2.教师要针对学生进行鼓励教学

要想有效地提升小学生的语言表达能力，小学教师应着重加强对小学生自信心的培养。而教师的鼓励是培养小学生自信心最好的策略之一。因此，小学教师在进行教育教学的过程中应秉承爱的教育，经常对学生进行有益的鼓励，对学生的自信心进行培养。例如，在学习童话故事《三袋麦子》的过程中，教师可以安排学生课前对故事进行阅读，并在课上请学生讲故事。针对一些讲的生动、有趣的同学给予奖励，而对一些叙述存在理由的学生则要对其进行鼓励，指出学生自己理由的所在，并对其讲述过程中的优点进行表扬，告诉学生只要下次将缺点改善就一定会成功，增加学生继续学习的自信心。

二、注重分析文字含义，激发学生学习热情

中国的汉字博大精深，不同的文字表达所体现出的含义也有所不同。小学教师在对小学生进行小学语文教学的过程中，应有侧重地引导学生对中华文字的精妙之处进行体会，加深学生对中华文化的认识，同时也可以有效地提高学生对汉字的运用能力。

1.教师要针对文字进行含义分析

诗歌是小学语文教学中的重点与难点，由于诗歌的语句简练，内容丰富，因此加强学生对诗歌的理解能力，对于提升学生对语言文字的分析有着重要的帮助。所以，小学语文教师在进行诗歌教学的过程中应带领学生充分地对诗歌中的文字进行分析，提升学生对文字的理解能力。例如，在诗歌《咏柳》的教学中，教师应先就诗歌对学生进行简单的介绍，让学生对诗歌的创作背景以及诗人的具体情况进行了解。在了解了诗歌的基本内容后，教师应与学生一起对诗歌中的文字进行讨论，并与学生一起分析“二月春风似剪刀”的生动性，让学生对文字的表达形式以及文字的表达含义等进行挖掘，引导学生独立总结出《咏柳》所表达出的思想感情。

2.教师应激发学生的学习热情

学生学习的积极性关系着学生对知识的掌握程度以及课堂的教学质量。因此，小学语文教师在带领学生进行文字分析的过程中应注重学生兴趣的培养，其中最好的方式就是丰富教学手段，在进行学习的过程中进行情景教学、多媒体教学等。例如，在学习《小稻秧脱险记》的过程中，教师可以在授课之前进行PPT的制作，迎合学生的爱好将小稻秧的形象卡通化，吸引学生的注意力。除此之外，在学习《三顾茅庐》等故事性强的内容时，教师还可以带领学生对课本内部进行分角色扮演，让学生快速融入其中，加强学生对文中语言表达的理解。

三、积极培养教师团队，合理制订教学计划

小学语文教师是保障小学语文教学质量的关键。因此，小学语文课程在进行改革的过程中，有关小学院校应对小学语文教师的素质理由进行关注。通过调查走访我们发现，我国大多数小学院校的小学教师在进行教学的过程中课堂表现力以及课堂创新能力等都存在着不足，与现代化的教育教学存在着明显的冲突。例如，在对诗词《池上》进行讲解的过程中，教师仅对诗词的背景以及内容进行简单的介绍，却忽视了带领学生对其中文字所营造的意境进行分析，并且没有带领学生一起对文字表达的内涵进行探析，忽视了语文教学中语言理解的重要性。
小学学校应对小学语文教师进行培养，并引导小学语文教师转变教学观念，重视对小学语文课堂中的语言表达与文字体会，积极地推进小学语文课堂的进步。例如，在教学《沙漠中的绿洲》时，教师不仅要带领学生对文章的中心思想、表达要义进行学习，同时，还应对文章中带有描述性的语句进行赏析，让学生对文字的精妙、语言的表现力进行体会。值得注意的是，为了有效保证小学语文课堂内容的进行，小学语文教师在进行教学计划制定的过程中应充分保证教学计划的合理性以及科学性，针对小学语文教学中语言表达以及文字体会等方面的教学制订出完善的教学方案，并结合课堂教学的实际情况进行灵活调整，保障小学语文课堂教学的顺利进行。
综上所述，小学语文教学在发展与创新的过程中，应从多个角度入手，针对小学语文教学过程中的缺点与不足进行完善。在不断发展的过程中将语文教学的特点以及作用充分地发挥出来，对学生的语言表达能力以及文字运用能力等进行有效的推动。
参考文献：
[1]操德胜.语文教学应做足“语言”文章[J].基础教育研究，2012（14）.
[2]何剑.引入源头活水 激活语文课堂[J].新课程研究：基础教育，2010（07）.
作者简介：何婷，女，1985年5月出生，本科，就职学校：江苏省昆山市城北高科园中心小学，研究方向：教材的语言特点及有效的教学策略。 全文地址：www.7ctime.com/fanyanxlw/lw42582.html上一论文：简述中英文电影字幕中前景化语言的翻译