简论幽默教学法在高中政治课堂中运用

论文导读：，学生自然心悦诚服。高考的压力使得高中政治学科的考试颇受同学们的重视。高中政治分为政治、经济、文化、哲学等几大模块，内容繁多，理论庞杂。学生如果仍然采用传统的背诵策略势必会倍感吃力。此时，具备幽默感的老师可帮了学生的大忙了，他们往往会为学生设计出各种令人捧腹又易于记忆的背诵策略来。学生运用这些记忆策略背诵
摘要：幽默教学法运用于高中政治课堂的确有点新奇，但它却发挥了普通教学策略难以达到的作用。一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。能使教学产生快乐情趣的策略很多，但最直接最有效的还数幽默。
关键词：幽默教学法；高中政治课堂；独特魅力
1674-9324（2014）38-0107-01

一、幽默可以增进师生交流

初次印象很重要，甚至很难再转变。一个人如果给别人留下的初次印象不好，那么这个人几乎不会再在别人心里占据什么重要分量了。反之，如果一个人在别人的心目留下了很好的第一印象，那么这个人将有可能获得别人自始至终的认可，即便是中途犯了错误，也更加容易得到别人的宽容与谅解。在师生之间，这样的规律同样适用。实验研究表明，教师给学生留下的初次印象来自于他们为学生上的第一堂课。一个幽默风趣的教师会运用其独特的幽默感迅速拉近与学生的距离，使学生感到亲切。这样的幽默可以是机智诙谐的自我介绍，也可以是笑声不断的课堂教学。幽默感不一定是与生俱来的，许多教师的幽默感来源于他们的自我修养，在此之前，他们正不断努力着使自己成为一个足够乐观、足够能正确影响别人的人。高中阶段的学习任务繁重，不仅学生倍感压力，老师也会偶尔吃不消。因此，我这个打不倒的“小强”老师就时不时地帮他们代课。有时我也会遇到比较难搞的班级，或许正是因为我的乐观积极，我经常主动融入学生中间，跟他们聊天，了解他们的性格，不时地爆出一两个笑话，既活跃了气氛，也消除了彼此的隔阂。后来，几乎每一个我代过课的班级学生都和我建立了亦师亦友的“哥们儿”关系。

二、化突发状况于无形幽默的教学策略

课堂是一个庄严的地方，也是一个容易出现突发状况的地方。突发状况发生时，教师们该如何制约局面，不影响教学进度呢？有些老师往往自乱阵脚，但若运用幽默教学法，这些理由就都成了“小意思”。比如，我在讲解“公民的权利与义务”时说到“公民权利神圣不可侵犯”。这时，有一个学生突然站起来喊“憋不住了”，便快速奔向厕所。大家的目光顿时齐刷刷地盯着这个同学看，课堂中断。我缓缓走下讲台，义正词严地说：“这位同学通过刚才的一系列举动向我们宣示了他解决尿急的权利是不可侵犯的，看来他已经很好地掌握了今天的内容！”此时，全体同学笑声一片，刚才的尴尬也随之化解。在教育犯错的学生时，教师往往一脸严肃、言辞激烈，这样不仅不能帮助学生改正错误，还会引起学生的逆反心理。但如果运用幽默教育法，收到的却又是另一种效果。课堂之上，教师更不能激烈地批评某个学生而不顾他们的自尊心。此时，教师如果用几句简单幽默的话指出学生的错误，不仅能使紧张的课堂气氛瞬间缓和，还给了学生一个“台阶”，使他们愿意面对并改正自己的错误。

三、利用幽默调动学生的学习

幽默教学法旨在营造轻松欢快的学习氛围，使学生在自在舒适的环境中汲取知识的营养。具备幽默感的教师往往比较受欢迎，他们机智诙谐的教学风格常常使学生产生亲切感。久而久之，这类教师身上因为幽默感而表现出来的乐观、积极向上的人生态度潜移默化地影响着每一个学生。背诵是文科学习中避开不了的关卡，高中政治尤其如此。面对日益繁重的学习任务，学生还要保持充足的精力去跨越这道关卡，其中的困难也是可想而知的。学生在背诵过程中难免会犯困、打瞌睡，此时，老师如果不分青红皂白劈头盖脸一顿批，势必会显得不太善解人意而引来学生的不满。聪明的老师往往以幽默的方式来化解这种尴尬，既保全了学幽默教学法在高中政治课堂中的运用相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.生的面子，也起到了委婉批评的作用，还增进了师生之间的距离，学生自然心悦诚服。高考的压力使得高中政治学科的考试颇受同学们的重视。高中政治分为政治、经济、文化、哲学等几大模块，内容繁多，理论庞杂。学生如果仍然采用传统的背诵策略势必会倍感吃力。此时，具备幽默感的老师可帮了学生的大忙了，他们往往会为学生设计出各种令人捧腹又易于记忆的背诵策略来。学生运用这些记忆策略背诵知识点时也不会觉得吃力了，而且背着背着还会制约不住笑出声来。以这样轻松愉快的心情学习，学生即使面对再多的难题也不会恐惧和抵制了。幽默常会给人带来欢乐，其特点主要表现为机智、自嘲，调侃、风趣等。确实，幽默有助于消除敌意、缓解摩擦、防止矛盾升级，因而幽默也能激励学生，提高课堂效率。幽默还是我们进行自我放松、缓解压力的有效途径。面对生活压力日重的现代社会，一个人如果缺失了幽默的能力，其后果是不堪设想的。
教师要承担起“太阳底下最光辉的职业”，成为名符其实的“人类灵魂的工程师”还应不断改善教学策略，努力与学生成为一体，明白他们的所思所想，从而帮助他们真正地成长、进步。中外教育的调查显示，未来最受学生欢迎的教师类型中，富有幽默感成为教师不可或缺的必备素质之一。一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。能使教学产生快乐情趣的策略很多，但最直接最有效的还数幽默。
总之，在教学中，幽默教学法旨在营造轻松欢快的学习氛围，使学生在自在舒适的环境中汲取知识的营养。具备幽默感的教师往往比较受欢迎，他们机智诙谐的教学风格常常使学生产生亲切感。久而久之，这类教师身上因为幽默感而表现出来的乐观、积极向上的人生态度潜移默化地影响着每一个学生。
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