试议课堂提高高中政治课堂策略

论文导读：
摘 要：高中政治新课标突出了学生在政治学习源于：毕业设计论文致谢www.7ctime.com
中的主体地位。学生政治素质的获得并不是外加灌输，知识的大门应由学生自己去开启，这样才能全面有效提高学生的政治素质、本文从三个方面来论述提高学生政治素质的途径：更新观念，改变教学模式，知识的迁移。
关键词：新课改；方法；学生；主体
1002-7661（2013）08-217-01
高中思想政治课着眼于“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的实践能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。”新课程在保证共同基础的前提下，分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能的学生选择的课程，以满足学生对课程的不同需求。关注师生交往的生命性，让学生在学习中主动地探索外部世界，自觉地认识自我、追寻自我、提升自我，在不断超越自我的过程中体验生命的力量。
那么高中政治教学面临着课堂教学时间少、学生自主支配时间多的情况下，理论性、抽象性较强的政治课。怎样在有限的时间里，全面提高政治教学质量，向课堂40分钟要效率，是我们每位政治老师思考的问题。以下是笔者在政治教学实践中的几点体会：

一、要与时俱进更新思想政治课程教学观念

思想政治课教学的目的就是从适应社会发展和成长需要出发，承视和加强思想品德教育，提高教学的针对性、实效性和主动性。
分析新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养活动组织的要求，思想政治课教师的教学活动组织一定要有问题意识，必须大胆设计课堂教学改革方案，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。使学生感到政治课有趣，有理，有用，使他们快乐地学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。
高中政治课的科学性比较强，因此教师讲课的过程中非常注意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来。当然科学性和趣味性主次要分清，科学性是基础，要把趣味性寓于科学性之中。在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，努力创设问题情境，制造矛盾，使学生开发探索思维。
分析新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养活动组织的要求，思想政治课教师的教学活动组织一定要有问题意识，必须大胆设计课堂教学改革方案，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。使学生感到政治课有趣、有理、有用，使他们快乐地学习政治课，并在原有基础上有所提高。

二、改变传统的教学模式，激发学生主动求知

1、在导入新课时，精选教学资料，巧妙设置疑问启迪学生思维，引发其强烈的求知

在新教学理念和建构主义学习理论的指导下，遵循学生的认知规律，体现思想政治课学科特点，以教师为主导、学生为主体，以学习方式的变革为主线，构建教师导学情境下的课堂教学活动。从学情这个实际出发，精选背景材料，巧妙构思问题，将教学目标问题化，以引发学生求知的兴趣和热情。精选提出的问题是这一环节的关键。
作为教学起点的材料，既要紧扣教材重、难点，又能激发学生学习兴趣；设置的问题必须是具有“导学”功能的问题，既能引导学生认真阅读、钻研教材，又能实现预定的教学目标。

2、在新授过程中让学生在自主学习中探究、钻研、创新

（1）在探究学习中，开展自主学习
比如，针对学生不知道如何阅读教材的实际情况，我采取不同的阅读训练策略，提出了粗读、细读、精读等方法。易理解的知识粗读，新内容细读，重难点问题精读。让学生带着问题进行自学，其形式也应多样化，如阅读教材内容、收集有关信息资料、概括中心论点、整理知识网络等。
（2）在互相启发研讨中开展合作学习
学习过程中产生的浅层次问题均可在自学探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的形式加以解决。抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。就课堂合作互研的具体方式而言，辩论法、“实话实说”法、讨论法等都是合作学习的有效形式。
（3）采用灵活的教学策略，倡导探索性学习方式
把教师主导论文导读：
的“目标策略评价”过程与学生经历的“活动体验表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容.鼓励学生独立思考、合作、探索。

3、注重知识迁移理论联系实际

教育心理学强调在学习的过程中要激发学生的学习动机。而促使动机产生的重要因素就是需要。因此，在教学中必须强调结合实际。引导学生学会应用所学知识去分析问题，使他们觉得所学的知识不是空洞的，而是切切实实能够在日常生活中用到的。而且，在课堂教学中还应注意结合学生的日常生活，尽量举他们平时能够接触到的。或者是能够听到、看到的现象来作为实例。对日常生活中的现象进行分析。让他们真正体会到只有具备一定的理论知识，看问题才能更准、更深、更透、更远，体会到掌握理论知识的重要性。
政治课教学在激发学生的情感、激励学生的思想、陶冶学生的心灵方面具有独到的作用。作为政治教师应该从传统的观念走出来，注重知识的迁移。